内容发布更新时间 : 2024/11/9 10:23:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

说说我的快乐

教学目标：

1、通过交际，锻炼学生口语交际水平，使学生懂得与人交谈时态度要自然大方，有礼貌。

2、增强学生的表达自信心，积极参加讨论。同时养成能认真听别人讲话的好习惯。

3、通过交流，使学生明白，快乐不但仅仅仅“吃、喝、玩”，懂得快乐还能够是协助了别人、通过自身努力解决了困难等，引导学生热爱生活、快乐生活。

4、能比较具体的说出自己的想法，能够使用一定的句式说一段完整具体的话。

事《明明的游戏机》 教学过程： 一、游戏导入

1、师生谈话，拉近距离。

师：同学们好！今天在上课之我们先来做个游戏，想不想玩？ 师：看来大家的兴致都很高，老师感到很开心。咱们今天来玩一个相反的游戏，听老师宣布游戏规则：我说坐下，同学们就起立；我说起立，同学们就该……（坐下）。我说左手，同学们就举右手；我说右手，同学们就该……（举左手）；

师：规则听明白了吗？那咱们就开始游戏了。 2、实行游戏，引入新课。

师：大家觉得这个游戏怎么样？好玩吗？刚才大家在玩这个游戏的时候，心情是什么样的？（高兴或快乐），引导学生用因为……所以……的句式来回答。

师：生活中，每天都会发生很多让我们感到快乐的事情，今天我们大家一起来说说。这就是今天我们这节口语交际课的话题：说说我的快乐。板书课题

二、观看图片说快乐

1、ppt播放以前古诗词韵律操比赛图片，学生观看。

师：咱们先来看一组图片。谁来说说图片告诉我们的是什么事情啊？

生1：古诗词韵律操比赛。

生2：我们班在参加古诗词韵律操比赛。

师：这两个同学说得很准确，一下子就说出了是什么事情，如果能把时间、地点也说出来，那就更清楚了。谁能来完整的说说？

生：上学期，我们在学校操场上实行了古诗词韵律操比赛，我们班取得了第一名。

师：他说得怎么样？（生评价：我觉得他说得很清楚） 师：他把什么说清楚了，你能说具体些吗？

生：他把事情发生的时间、地点说了出来，还说了结果怎么样。 师：你听得真仔细呀，谁还想说说？（请学生再说。） 师：能不能把你的心情也加进去啊？谁还想来试试。

生：上学期，学校举行了古诗词韵律操比赛，全校的同学都参加了。比赛非常激烈，其他班的同学们表现都非常好。我们是最后一个上场，轮到我们比赛时，我心里很紧张。最后比赛结果出来了，我们获得了第一名，我感到很快乐。（板书：获得成功）

师：你真棒，不但能把话说清楚，还说得很具体。掌声鼓励他。（相机板书：时间、地点、事情，为什么快乐？） 2、模拟采访

师：比赛结束了，大家都感到很快乐。现在电视台的记者叔叔想过来采访大家。假如你就是新乡市电视台少儿频道的记者，你现在来采访一下参加比赛的同学，你会问些什么问题？别忙着举手，先想想，想好了再举手。

学生采访，受访的同学回答。

师：谁来评价一下这位小记者。谁来评价接受采访的这位同学，他说得怎么样？

三、小组讨论谈快乐

1、在平时的生活中，同学们还有感到快乐的时候吗？先想一想是什么事情，再和同学们在小组内说一说。然后每个小组推选代表来汇报。

2、学生小组内说快乐，老师巡视指导。 3、学生汇报，老师适时点拨。

师：大家积极参与的精神，老师很欣赏。下面，哪组同学先来汇报？学生汇报。

师：你觉得自己说得怎么样？（很好）

师：非常有自信，老师很喜欢。你们觉得他说得怎么样？ 生：说得很好。（好在哪里？）生……

4、师：还有哪位同学愿意来汇报？生汇报， 并请同学评价，老师指导并板书（如玩吃、玩的快乐等）

四、议快乐

（一）、故事一《小明的烦恼》

1、大家都说了这多快乐的事情。从你们的故事中，我感到了大家都是非常聪明可爱，活泼开朗的好孩子。接下来我们听一个故事，请同学们仔细听，听这个故事告诉了我们什么快乐。

2、生听故事。

师：听完了故事，大家知道小明的烦恼是什么吗？

生：因为小明学习成绩不好，爸爸经常批评他，同学们瞧不起他，还不跟他一起玩，所以小明很烦恼。

师：说得真具体，还用上了因为……所以……的句式。看到小明这么烦恼，同学们有没有什么主意能帮帮他吗？怎么让小明和大家一样快乐起来呢？

生1：我觉得小明的爸爸不要再批评小明了，而是应该多鼓励他，给他信心。

生2：我想对同学们说，希望你们不要瞧不起小明，他也是我们的同学呀，希望你们能多协助他，协助他把成绩提上去。

师：如果你是小明的同学，你你打算怎么帮他？ 生：我能够…………

生3：我想对小明说，我希望你对自己有信心，相信自己是最棒的，记住那句话，我自信，我最棒；我努力，我成功。我相信只要你付出努力，成绩一定会好起来的。