内容发布更新时间 : 2024/12/27 11:03:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学课题 人教版六年级上册语文园地三 执教者：张曙光 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。 2．读背并积累中华传统美德的名言警句。 3.了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 4.写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感。 教学目标 教学重点 教学难点 引导学生将课内课外阅读结合起来，提高学生的阅读能力。 前置性作1. 收集阅读《绿山墙的安妮》片段。 业设计 2. 日积月累读熟背会。 1．搜集有关诚信与善意的谎言故事。 2．搜集生活中人们相互关爱的事。 教学准备 课时安排 3课时 第一 课时 教学设计 教学流程 （教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等） 生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。孩子你曾经帮助过别人吗？谈话引入 感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。 揭题，了

教学环节 1．读文中习作提示。

解要求 2．交流习作要求和注意事项： （1）写体现人们互相关爱的事情。 （2）写前先构思。 （3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 1． 指名学生交流 挖掘记忆2． 学生评议，补充。 交流构思 如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。 通过事件刻画人物，从而表达真情。 注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。 恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。 语言平实，感情真实。习作取题，试写初稿 1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 习作取题，试写初稿 3．找喜欢的伙伴修改。 第 二 课时 教学设计 教学环节 （学生习作） 第三课时（习作讲评） 2．学生完成初稿，进行自我修改。 小结写作方

一，古代大诗人白居易曾经感叹过：旧句时时改，无妨说性情。好的文章词句是经过作家千锤百炼无数次修改才得来的，上节课，我们写了人们相互关爱的事情。这篇文章，这节课，我们进行点评。 二，复习作文要求 内容：（1）写体现人们互相关爱的事情。 （2）写前先构思。 （3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 提问：作文提出了那几个要求？ 三，榜上有名。 在这次习作中，有一批同学完成的比较好，让我们为这些同学喝彩。（出示学生名单。） 四，精彩片段。 和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学的精彩片段。 朗读赏析，交流评议 学生听完后随机说说这些片段好在哪里？ 五，请你修改 1，出示修改的例文。 2，小组为单位按要求修改例文。 3，每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。 六，佳作亮相 小小组上台读自己小组修改好的作文或片段。 七，总结作文讲评的方法。 八，1，学生讨论 2，自由发言。 六看：一看叙事是否具体，是否符合中心。 二看段落是否分明，层次是否清楚。 三看句子是否通顺，连贯，完整。 四看词句是否准确，搭配是否得当。 五看字写得是否准确 六看标点使用是否恰当。 九，自评作文，写上评语。 十，以小组为单位进行互评，写上评语。