内容发布更新时间 : 2024/9/8 9:21:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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《城镇随迁子女家校合作习惯养成策略研究》

中期报告

西苑小学课题组

2016年3月，我校确立的研究课题《城镇随迁子女家校合作习惯养成策略研究》获得立项审批，并被梁平县教育科学研究所确定为“梁平县县级重点课题”，2016年4月举行了开题论证仪式。

在开题论证仪式上，与会专家一致认为，立德树人是教育的根本任务和时代主题，而随着城镇化的推进，进城务工人员随迁子女的教育问题，成为教育科研的新课题。本课题的选题针对性强，无论从大环境的复杂性，还是当前德育教育的困难性，都证明了该课题的研究具有理论指导意义和明显的现实意义；课题方案的设计具体细致，价值性强，有独到的创新之处；方案对核心概念的界定较为准确；课题研究的目标与设计科学合理；研究中重点探索的几个问题既具有前瞻性，又符合学校德育工作的实际。

从开始课题研究以来，县教科所以及学校领导一直高度重视，各级领导曾多次亲临，认真指导工作，使各项研究工作得以顺利进行，各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能按较好地完成课题组的相关任务。前期的目标初步得到了现实性的落实。为了加强课题的过程管理，提高课题组研究的水平和效益，增强课题研究的实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落实课题研究，以便为课题的总结评估做准备，现将我们在前期研究过

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程中的一些做法与完成的工作汇报如下。 一、 前期工作进展情况

（一）成立中心课题组，制定研究策略。

本课题由我校小学高级教师陈晓红负责，高小红、冯光进、田冬梅、周丽、刘于均、刘兴武等参研。课题组成立后，课题负责人组织课题组成员认真学习课题报告，明确课题研究的意义、内容、目标，并结合西苑小学工业园校区的现实，制定了适合我校发展实际的研究策略：

1、本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对小学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“随迁子女家校合作培养学生良好习惯”的有效对策。

2、创办家长学校，指导家长学习，构建家校联合，促使学生自制、自律，变被动为主动，进而养成良好的习惯。

3、健全德育管理体系及德育管理运行机制，探索学校、家庭、社会互相沟通和协调的途径及办法。

4、创新开展各项特色活动，不断丰富德育内容，探索德育课程、校园文化、社会实践活动对学生道德水平提升的积极影响，探索德育教育的工作模式。

5、课题研究以学校为中心，家校互动，校区合作，建立家长经验交流平台，完善家校共育机制。

（二）建设校园文化，构建优美的育人环境。

“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是环境对人的影响作用。学生

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既要受社会大环境的感染，又要受校内小环境的熏陶，而且这种熏陶更直接，其影响和作用力更大。因此，优化育人环境，对学生良好行为习惯的养成，具有重要而深远的现实意义。我们在本课题研究的起始阶段，就着手完善我们的校园文化建设。我们利用校门口的电子屏幕文化、楼梯间的过道文化、厕所的厕所文化、晨间的朝会文化以及课间操的集会文化等形式，时时处处为学生的行为提供最直接、最有效的规范化训练，营造了富有特色的文化氛围，充分体现了学校的文化底蕴，基本实现了“校园无闲处，处处教育人”的环境育人场所，彰显了我校校园文化建设的特色。

（三）以学校教育为中心，发挥学校教育的主体性功能。

行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，所以良好的习惯养成将受到家庭、学校和社会的影响，需要学校、家庭、社会三方面的共同努力。我们充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好学生的习惯养成教育，充分发挥其主体性、系统性的教育功能。

1、多渠道提升教师素质

一方面积极做好班主任队伍建设。学校德育领导小组，制定班主任工作规章制度，定期召开班主任例会，学习先进的管理方法，交流班主任工作经验，引导班主任把德育工作和科研结合起来,积极反思，不断总结经验，提升整体工作水平。

另一方面加强课题研究教师队伍的建设。根据课题组的要求，有计划地对课题研究教师进行培训，参与网络研修，加强理论学习；按

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