语文人教二年级下册人教版小学语文二年级下册《找春天》教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 12:46:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

word整理版

《找春天》教学设计

【教材说明】

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。 【教学目标】

1、知识与技能:

(1)有感情地朗读、背诵课文。 (2)积累优美词句。

(3)通过读课文领略春天的美丽。 2、过程与方法:

以“观察、发现、想象”为主要阅读方法,通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。

3、情感、态度、价值观:

从内心喜欢这篇文章,认识春天的美丽,养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物,培养学生热爱大自然的思想感情,形成良好的环保意识。

【教学重点难点】

1、朗读,理解课文内容,背诵课文。

2、在读中感悟、欣赏,激发对春天的热爱之情,愿意去观察、发现。

【教学媒体设计】

本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则,并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点,以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。

本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。

教学中,多媒体辅助手段贯穿始终,创设情境,使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象,变静态的文本为动态的文本,变清一色的课堂为多姿多彩的课堂,使课堂形式活了,情趣浓了,效率高了,愉悦了学生的身心,激发了学生的兴趣,启迪了学生的思维,扎实地训练了语言,使课堂充满春天般的活力。 【教学策略】

学习参考资料

word整理版

课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现了有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情。课堂上创设情境,放手让学生自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文综合实践活动。 【课时安排】第二课时。 【教学过程】

一、情境识字──藏春 儿歌复习生字

师:我们来继续学习第一课—— 生:《找春天》

师:看,老师把上节课学习的生字藏在2首儿歌中,咱班的孩子最喜欢读儿歌了,赶紧试试吧!课件出示2首儿歌。(自由读——分组读各行)

1、找春天

春天到,小朋友们/脱棉衣, 出家门 ,找呀找呀/找春天。 春天的眉毛/是探头的小草, 春天的眼睛/是早开的野花, 春天的音符/是树木的嫩芽, 春天的琴声/是解冻的小溪。 2、春天在哪里?

春天在/柳枝上/荡秋千,

春天在/风筝的尾巴上/摇啊摇, 春天在/喜鹊、杜鹃/嘴里叫, 春天在/桃花、杏花/枝头笑. 二、整体感知──找春

1、配乐范读,感受春天:找呀找呀找春天,我们来听听,都找到了什么?(课件演示;播放音乐配上春天的画面)——听后问学生感受到了什么?

2、自由读文,找寻春天:

过渡:春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们自由读课文、把你认为美的句子多读几遍吧!

3、学生读课文时,请几位学生把黑板当作画板,把文中描写的景物用简笔画画出来。

孩子们找到春天的什么呢?在文中圈起来。学生圈——汇报。(课件随

学习参考资料

word整理版

机出示:孩子们找到春天的什么呢?小草、野花、树木、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花。) 三、朗读体验──悟春

过渡:课文把春天写得可美了,你最想和大家分享哪一句呢?说一说为什么喜欢这一句。

1、朗读体验:根据学生找出的语句,指导朗读感悟(个人分享句子---说原因---请人读---全班串起来再反复朗读感悟。) 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

(课件演示;随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,提示排比句。) 2、美读成诵:过渡:老师把这排比句留了点空白,你还会说吗? 整体出示以上语句,美读后填空练习背诵: 小草( ),那是春天的( )吧? ( )野花( ),那是春天的( )吧? 树木( ),那是春天的( )吧? ( )小溪( ),那是春天的( )吧?

3、像这样的反问句你还会说吗?(小组交流,说一说、写一写,用展示台展示小组交流成果,评价。)课件出示相关图片引导: 燕子__________________,那是_______________________吗? 草地__________________,那是_______________________吗? 柳条__________________,那是_______________________吗? 桃花__________________,那是_______________________吗? 四、读中想象──说春

1、教师引读第八自然段:

春天来了!我们──,我们──,我们──,我们──。她在──,在──;她在──,在──……(课件演示柳条、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花……)

2、小朋友们是怎样找到的春天?根据孩子们的回答随机在刚才黑板已经画好的景色中板书:看、听、闻、触……

3、发散补白:春天来了,我们看到了……;我们听到了……;我们闻到了……,我们触到了……【课件演示:放映各种春光图,启

学习参考资料