内容发布更新时间 : 2024/11/17 10:52:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
word整理版
《找春天》教学设计
【教材说明】
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。 【教学目标】
1、知识与技能：
（1）有感情地朗读、背诵课文。 （2）积累优美词句。
（3）通过读课文领略春天的美丽。 2、过程与方法：
以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3、情感、态度、价值观：
从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。
【教学重点难点】
1、朗读，理解课文内容，背诵课文。
2、在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。
【教学媒体设计】
本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。 【教学策略】
学习参考资料
word整理版
课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。 【课时安排】第二课时。 【教学过程】
一、情境识字──藏春 儿歌复习生字
师：我们来继续学习第一课—— 生：《找春天》
师：看，老师把上节课学习的生字藏在2首儿歌中，咱班的孩子最喜欢读儿歌了，赶紧试试吧！课件出示2首儿歌。（自由读——分组读各行）
1、找春天
春天到，小朋友们/脱棉衣， 出家门 ，找呀找呀/找春天。 春天的眉毛/是探头的小草， 春天的眼睛/是早开的野花， 春天的音符/是树木的嫩芽， 春天的琴声/是解冻的小溪。 2、春天在哪里？
春天在/柳枝上/荡秋千,
春天在/风筝的尾巴上/摇啊摇， 春天在/喜鹊、杜鹃/嘴里叫, 春天在/桃花、杏花/枝头笑. 二、整体感知──找春
1、配乐范读，感受春天：找呀找呀找春天，我们来听听，都找到了什么？（课件演示；播放音乐配上春天的画面）——听后问学生感受到了什么？
2、自由读文，找寻春天：
过渡：春姑娘像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢？让我们自由读课文、把你认为美的句子多读几遍吧！
3、学生读课文时，请几位学生把黑板当作画板，把文中描写的景物用简笔画画出来。
孩子们找到春天的什么呢?在文中圈起来。学生圈——汇报。（课件随
学习参考资料
word整理版
机出示：孩子们找到春天的什么呢?小草、野花、树木、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花。） 三、朗读体验──悟春
过渡：课文把春天写得可美了，你最想和大家分享哪一句呢？说一说为什么喜欢这一句。
1、朗读体验：根据学生找出的语句，指导朗读感悟（个人分享句子---说原因---请人读---全班串起来再反复朗读感悟。） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
（课件演示；随机分别出示以上句子，点击重点词发生变化，提示排比句。） 2、美读成诵：过渡：老师把这排比句留了点空白，你还会说吗？ 整体出示以上语句，美读后填空练习背诵： 小草（ ），那是春天的（ ）吧？ （ ）野花（ ），那是春天的（ ）吧？ 树木（ ），那是春天的（ ）吧？ （ ）小溪（ ），那是春天的（ ）吧？
3、像这样的反问句你还会说吗？（小组交流，说一说、写一写，用展示台展示小组交流成果，评价。）课件出示相关图片引导： 燕子__________________，那是_______________________吗？ 草地__________________，那是_______________________吗？ 柳条__________________，那是_______________________吗？ 桃花__________________，那是_______________________吗？ 四、读中想象──说春
1、教师引读第八自然段：
春天来了！我们──，我们──，我们──，我们──。她在──，在──；她在──，在──……（课件演示柳条、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花……）
2、小朋友们是怎样找到的春天？根据孩子们的回答随机在刚才黑板已经画好的景色中板书：看、听、闻、触……
3、发散补白：春天来了，我们看到了……；我们听到了……；我们闻到了……，我们触到了……【课件演示：放映各种春光图，启
学习参考资料