内容发布更新时间 : 2024/12/22 17:15:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高三年级组第一次月考分析

一、学生基本情况

高三年级组工10个教学班，人数总计597人，理科373人，文科224人，文化课考生578人，艺术生19人，其中14人外出集训，5人在本校培训，（其中体育生8人，美术生11人）外县籍考生40人，借读生20人，去年我校高考报名440人，和去年相比今年净增加94人，学生基数大，底子薄，差面大，学生行动迟缓，积极性不高，尤其是早晚读，空档时间利用不够，课间吵声比较大，缺少团队精神，合作意识，组织纪律性差，没找到科学、高效、适合自己的学习方法，过早出现“高原现象”。因此，我们后面的工作任务还很大，需要我们全体师生的共同努力。

二、成绩分析

本次月考采用我们定制的博恩试卷，各学科考试范围与我校目前复习范围差不多，考题难易度基本适中，个别学科对我校学生有点偏难。本次考试对于前阶段的一轮复习起到了很好的检验效果。 （一）总体情况（详见附表1）

附表1：总分1（二批）统计表 班级 最高分 500分以上 450—499分以400分以上 上 高三（1）班 431 0 0 11 高三（2）班 484 0 1 16 高三（3）班 445 0 1 9 高三（4）班 479 0 3 17 高三（5）班 516 2 7 22 高三（6）班 505 1 8 21 高三（7）班 468 0 6 21 高三（8）班 508 1 5 15 高三（9）班 533 3 15 52 高三（10）班 474 0 5 31 合 计 7 51 215 分析： 500分以共计7（全为理科）人，有望冲击名校，450分以上51（理44，文7人）名应该是一本的冲击对象，400分以上共计215人，（理148人，文67人）有望突破本科上线200名大关的目标。

和去年同期相比500分以上23（理10人，文13人）人，450—499分以上61人（理21人，文40人），400分以上205人（理85人，文120人） 1、缺少尖子学生

2、理科冲本形势较好，文科形势较为严峻，尤其是应届班，高三（3）班，学习信心不足，综合学科学习氛围不足，应引起老师重视，要鼓励、少打击，争取明年本科上线人数有突破。

3、文科成绩断档严重，从480分直接降至430分，而且430左右的学生人数也非常少。

表2月考总成绩名次分析表 班级 全级前10名 全级前20名 全级前50名 全级前120名 高三（1）班 0 2 5 26

高三（2）班 2 3 10 31 高三（3）班 1 2 7 22 高三（4）班 0 1 3 12 高三（5）班 2 3 9 19 高三（6）班 1 3 7 16 高三（7）班 0 0 4 17 高三（8）班 1 2 5 12 高三（9）班 6 11 23 45 高三（10）班 7 13 29 41 合计 20 40 100 200 分析：应届班各班进段人数差异大，文科（2）班，理科（5）班明显好于其他各班，往届文理科形势相对喜人。 （二）单科成绩

1、语文学科成绩稳定，差距小。数学此次考试成绩不太理想，相对偏低。差距大，高三（3）班人均52.264，高三（2）班58.759，相差6.5分，英语成绩不稳定。2班比3班人均高出6.5分，综合学科也比较弱，物理6班比4班人均高出7.4分，历史化学地理成绩稳定，生物5班比7班人均高出4.8分。

2、各班级纵向比较也存在较大区别，希望引起班主任及任课老师的重视，尤其是退步比较明显的班级及学科；比如4班退步比较大。 三、存在问题

1、尖子学生缺乏

2、应届学生不注重学习方法，态度不端正，不能够正确对待一轮复习，单纯认为是对知识的重复，不注意知识系统化，没把知识贯穿起来。因此对一轮复习还不太适应，没能跟上老师复习节奏，缺少必要的学习指导，不能形成适合于自己的复习安排；

3、前期的复习不系统，针对性不强，缺乏必要解题经验和速度； 4、少数班级班风、学风不正，学生学习热情不高。

5、部分教师对自身的业务钻研不够，对高考大纲、高考形势研究不够，闭门造车；

6、没能发挥出备课组的集体优势；

7、部分学生学习态度不端正，缺少对高考必胜的信念，丧失了学习的信心，甚至影响整个班级的学习风气；

8、学生缺乏持之以恒的学习精神，学习受不了一点挫折，三天打渔两天晒网，需要老师的不断鼓励。

9、喜欢钻些偏难怪题，忽视基础知识，对有针对性的训练不屑一顾 10、没找到科学、高效、适合自己的学习方法，过早出现“高原现象”。 11、不善于总结归纳，不善于开拓思路、举一反三。 12、学习无计划，时间分配不科学。

13、感情用事，喜欢的科目下工夫，不喜欢的科目漠不关心.许多同学学科发展不平衡，尽是人为造成的。对某个学科感兴趣，或者对感兴趣的老师所任教的学科格外用功，成绩突飞猛进，形成良性发展。但是形成鲜明的对比的是，不喜欢的科目漠不关心，使短的越来越短，兴趣也越来越小，学科间的差距越来越大。 四、解决措施

1、端正态度，师生共同努力；

2、明确高考目标，树立高考必胜的信念；

3、进一步加强级组管理，落实好由包级领导，年级组长，年级组干事包组的周内周末查夜制度，加强周内周末集体备课，多研究考纲、考情。

4、及时召开家长会，通报学情，及时和家长沟通，了解学生生理和心理变化，及时采取措施，使学生走向成熟。

5、做好学生的课后辅导及培优补差工作。积极进行心态修炼，即让学生保持良好的：“四个心态” 积极的心态、空杯的心态、平常的心态、感恩的心态。 6、制定尖子生培养计划。

7、加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提高思想认识,强化大综合意识,要树立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要使综合成绩成为亮点,得综合者得天下。

8、要有团队意识，合作精神。团结协作，共同努力，以老带新，高三年级全体教师明确\一荣俱荣，一损俱损\工作理念，资源共享，信息通用，新教师主动虚心向老教师请教，老教师积极耐心向新教师指导，新老教师形成一种强大的合力。 9、强化目标管理，形成奋发向上的动力，要求各位班主任及科任老师指导学生制定切实可行月考目标，高考目标。将同学分组，由科任教师包组，实行科任教师盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保希望生能够提高，确保边缘生能够上榜进档，确保后进生能够上线。并将目标管理以书面的形式上交年级组，在每次月考后都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。

总之，回首过去，我们既充满自豪，也感到美中不足；展望未来，我们既感到压力沉重，也信心百倍。在新的学年中，我们高三年级组一定要凝心聚力、科学备考，力争2014年高考再创辉煌。