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农村初中英语课堂教学中存在的问题及解决对策
作者：张小娜
来源：《教育界·中旬》2014年第06期
随着新课程标准的实施和初中面临的升学压力，英语教学对学生成绩的要求越来越高，在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩的高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，而忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等。这些现象导致学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言应用能力极差，导致教学质量的严重滑坡，英语教学面临严重危机。 一、初中英语课堂教学存在的主要问题
目前农村英语教学中比较突出的问题主要有以下几方面：
1. 学生学习英语的兴趣和积极性不高。目前农村中学英语教学中一个突出的问题就是：学生对英语学习的兴趣和积极性不高，有的甚至怕学习英语，造成差生越来越多，学生是被迫学习英语，这在心理上处于被动地位，学生学习英语的出发点不是“我要学”，而是“要我学”，因此学生在学习上难免会造成主体性和主动性不强，学习缺乏动力和进取心；其次是学习专门是为了考试，考完了得一个分数而已，其实并没有实际运用和交际的能力，学与用严重脱离，学生的听说读写能力没能协调发展；其三，学生学习语言的环境没有形成，学后没有具体的实践，学无以致用，不用则易淡忘，长时间后知识和能力就逐渐衰退；其四是相当多的学生在学习中受挫折后便轻易地放弃，由“挫学”“厌学”到“弃学”，经过一系列的打击，学生最终走上了英语学习的不归路——“不学”。
2. 教师的教学理念陈旧。提高英语教学质量的关键是教师。教师应通过积极地开发课程资源，采取合适的教学手段和教学方式，来推动学生的学，从而达到相应的教学目的，而当前农村初中教师的教学存在什么问题呢?首先，教育观念陈旧，走不出“应试教育”的误区。其次，教学方法老套，走不出“满堂灌”的误区。再次，教学态度过于严肃，不能用个人魅力感染学生。有些教师上课停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化的手段来辅助教学，甚至连录音机都少用，从始至终都只靠教师讲述，根本提不起学生学习的兴趣。
3. 教师教学和学生学习任务过重。在教师教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，使教师上的班数多，批改作业的任务十分繁重，教学任务只停留在完成时数上，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生厌学情绪。
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二、解决应对的策略 1. “把课堂还给学生”
新课标强调英语教学从重语言知识的传授向语言知识与语言技能并重的转变，特别强调交际能力的培养，强调学生能用所学的语言做事情。“把课堂还给学生”是叶澜教授新基础理论中的核心部分和精华部分，是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。为了更好地贯彻新课标的精神，使同学们能在课堂上积极主动地学习，成为“学习和发展的主体”。因此，教师要摈弃满堂灌的教学方式，组织学生参与课堂教学活动，使之具有自主学习、合作学习、探究学习的良好气氛并取得较好效果。 2. 精简多练，导练结合
“精简多练”是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。 “导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式十分重要。教师要吸收一切有效的方法为教学服务。
3. 强化用英语口语讲授
初一学生的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践表明，在初一英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为初一只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，不仅是允许的，而且也是必要的。 4. 合理运用现代教学手段，提高课堂教学质量
随着农村经济建设的快速发展，政府对教育投入力度加大，新农村初级中学校园面貌焕然一新，现代教学设施逐步完善。电脑房、多媒体教室都为农村中学英语教学的形式多样，内容丰富提高了物质保障。运用多媒体技术，把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体，提高课堂利用率。
多媒体的使用，在教学中能有利于突破教学重点、难点。运用多媒体还能节约时间，只要按下鼠标，就能把大量的例子展现在同学们面前。这样可以把多余的时间留给学生做练习，从而减轻学生课后负担。
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新教材教学过程本身就是探索和创新的过程，教师要不断探索新的教学思路、新方法。引导学生发现、探究、解决问题的能力。有了教师对学生创新意识和能力的不断培养和引导，必将让学生在今后的学习和生活中享用不尽，为他们未来美好人生奠定坚实的基础。
总之，新的教学模式就需要老师们以积极的心态转变教学观念，研究学生，研究教材，还要研究学法。要提高初中英语课堂教学质量，教师必须注重培养学生的学习兴趣，努力创设生动活泼的教学情境，精心设计教学环节，创新课堂教学的思路和方法，努力提高课堂教学质量。