内容发布更新时间 : 2024/5/17 16:19:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

最新人教版数学二年级下册第五单元《混合运算》教案

2。探索新知识的反馈交流 (2)。总结混合运算的顺序

逐步公式合成公式合成公式4× 3 = 12 12+7 = 19 问:这是谁？告诉我你的想法

(3)实行区别对待，进一步巩固混合行动的秩序

问题:1。有些学生是以这种方式列出的，它和刚才的有什么不同？你说增加这个小括号是什么意思？3.没有这个小括号，谁先数？4.应该加上这个括号吗？

5。它是如何以析取计算的形式计算出来的？

表明这个问题有乘法和加法，所以我们必须先计算乘法，然后再计算加法。在公式下面的第一行写下没有参与计算的数字(7+)，然后写下第一步(12)的结果，在第二行写下第二步(19)的结果。 7+12 ÷ 3 = 7+4 = 11

问题:1。谁会用逃逸公式来计算这个问题？2.在这个公式中我们应该首先计算什么？还有什么？ 6 4×3+7

= 12+7 = 19 7+(4×3)= 7+12 = 19 问1:我们首先要做什么？还有什么？ 问2:为什么先计算4×3？ 查询:见下页

7+(4×3)= 7+12 = 19

汇总:在没有括号的公式中，如果有乘除，先计算加减，再计算加减以下问题的第一步是什么？当你圈出XXXX等级时，你会知道公式中有括号，你应该首先计算括号。同样，在混合运算中，如果一个公式有括号，我们必须首先计算括号 2，探索新知识

(1)独立尝试小括号混合运算7× (7-5) (77-42) 83017问题:你能用析取式做上面的问题吗？ 8

(2)反馈沟通，公式的操作顺序用小括号 提问:

1。你如何计算这两个问题？2.首先是什么？还有什么？ 3。在带小括号的混合公式中，计算顺序是什么？

总结:如果公式中有小括号，我们应该先计算括号。在计算析取时，应注意将未参与计算的数字和运算符号复制到计算公式下方的第一行，并将第二步计算的结果写入第二行。等号对齐3.合并练习(1) 34-(28-13)6×(7+2)(88-56)8376-(12+25)(12-5)8348 839(8-2)问题: 1。这6个问题有什么相似之处？

2。带小括号的计算公式，按什么计算顺序？

(2)说出每个问题的操作顺序，并计算出 4+5×7(72-18)9 24-4+2(4+5)7 72-18-9 24-4+2)

问题:每组的上、下问题有什么相同点和不同点？摘要:如果公式中有括号，首先计算括号。 9

(4)在数字之间填入适当的算术符号，使等式成立2 2 2 2 = 2问题: 1。你看到了什么？

2。你能在前三个“2”之间填入适当的符号，使计算结果等于第四个“2”吗？4.课堂作业

作业:第51页练习11，问题7第52页练习11，问题11 解决第四班问题 教学目标:

1。在解决实际问题的过程中，学生应学会用彩色条形图(折线图的邹形)分析定量关系，感受其使问题简洁、直观、易于分析的功能，渗透数形结合的思想，丰富解决问题的策略

2。让学生解决问题的全过程，学会用发现中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略

3。在逐步解决问题的基础上，我们将逐步学会用综合公式解决问题。我们将使用小括号合理地改变操作顺序。4.在解决问题的过程中，培