内容发布更新时间 : 2024/12/25 16:56:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

电子备课设计方案

年级 二年级 学科 语文 备课序号（节数） 第八单元1 主备教师 教学内容 《数星星的孩子》 协备教师 课型 新授课 教学目标 1, 会认\撒\等9个生字,会写\勺\等12个生字. 2, 正确,流利,有感情地朗读课文. 知识技能目标 3, 理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神。 1、通过查找各种工具书或借助注释来理解课文。 过程与方法目标 2、通过分析重点词句来初步领悟课文所讲的道理。 在读中感悟张衡从小勤于观察,善于观察,乐于探究的精情感态度价值观目标 神,从读中受到良好的教育和熏陶,达到\润物细无声\的教学效果。 1, 学会本课的生字。 2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感。 1.生字卡片、词语卡片。 2.教学挂图或多媒体课件。 两课时 教学过程 教学设计 第一课时 个性思考部分 教学重、难点 教学准备 教学时数 一、情境导入，学习描写星空的句子 1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？ 2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。 出示 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。 出示：撒 碧玉盘 指名读，撒字平舌音 师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。 3.谁还愿意美美地读一读。

自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？ 4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。 a.感悟星星美，星空也美。。 预设：生1：星星很美或很亮

师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。 生2：像无数珍珠一样

师：这里的珍珠指的是--满天的星星 师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片 满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。 师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。 珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？ 生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？ 师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘） 师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。

谁能美美地读-- 指名读

让我们大家一起美美地读读这句话。 b.感悟星星很多

预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多） 从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）

师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。 还有哪里让你感到星星很多？生：撒 师：谁能做做\撒\的动作？

师：嗯，做得好，字典上解释，\撒\是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以\撒\字是\提手旁\加\散\，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！

谁能做上动作来读读这句话。

5.让我们一起来把星星\撒\满天空，读--（全班齐读这句话） 6.在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]

发现了吗？课题里藏着多音字\数\，还有一种读音读\ù\，刚才的句中就有一个词是\无数\，那什么时候读\ǔ\，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。

看老师把课题写完整，指导写\数\字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个\反文旁\。

二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。

1.数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。

谁能说说这个故事写的是谁？

出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。 这\衡\字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡 2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。 （1）师：张衡是一个什么样的人呢？

你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读 师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。 出示：张衡 汉朝 刻苦钻研 著名天文学家 谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。 师：让这些词回到句子当中，一起来读。 （2）师：天文学家是研究什么的？

汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 著名的天文学家板书：天文学家

（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）

给\著名\找个近义词。

（3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）

师：刻苦钻研是怎样地钻研？

非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）

教写\钻研\两个字。

给\钻\换偏旁，利用熟字记住新字；\研\一边范写，一边说\钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。\

生练习书写。

（4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的地动仪呢。请看-- 出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，

地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。

其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。

3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用\画出来（指名说）[出示2、3两句话]

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

（1）师：好，句子读对了。\仰\字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟\迎\比较）

师：仰起头是怎样的，做做动作看。

师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。 （2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？ 反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词

（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。

师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗??（约20多颗）

指导数得慢一点，指出句中是用了\，\。 你知道为什么是慢慢数吗？

师：嗯，张衡是一边数，一边观察，一边思考呢。（继续数） （5）指名问：\小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？\预设：生：手痛

师：为什么手痛？你是怎么指的？ 是啊，一颗一颗地指，要指准了 生：脖子痛

师：怎么会脖子痛？

仰着头，仰了那么久，当然痛了 生：腰酸了

师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：