内容发布更新时间 : 2024/6/18 6:33:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第4单元 小数的意义和性质

第4课时 小数的大小比较

【教学目标】

1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 【教学重难点】

重点：小数大小的比较方法和步骤。

难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 【教 学 过 程】

教学环节 一、复习引入： 832○799 6124○6214 问题情境与 学生活动 教师活动 应用 目标达成 媒体设计意图 课 堂 教 导入新 1003○999 课 说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) 环二、学习新课 1、出示例5：姓 名 成绩/m 小 明 3.05 小 红 2.84 学 过 程 设 节 小 莉 2.88

计 学 小 军 2.93 问：你能给他们排出名次吗？ 明确：先比较整数部分 1

习 新知 3>2,所以3.05是最大的。 整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以2.93>2.88>2.84。 十分位相同，再比较百分位，8>4,所以2.88>2.84 最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84 2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 3、练习：P41做一做 三、巩固练习：练习十 四、课堂总结

2