内容发布更新时间 : 2024/5/2 19:36:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
最新部编版小学二年级上册语文语文精品资料
课题：口语交际《做手工》
【教学要求】
1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。
2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】
1.学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）
2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 【教学重点】
能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。 【教学难点】
认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 【教学课时】1课时 【教学过程】
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小手工你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工） 2.作品展示。
3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？
4.学生简单介绍。
5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小手工”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小手工一起进入第一关“说一说”。
（二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说
1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说
（1）说清楚制作过程。
针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。
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【设计意图：开始的导入，交代了学生课前的准备工作，并告诉我们接下来的交际流程。】 【设计意图：接下来是提出交际要求，使学生有规则可循。为更好的交际打下基础。】 最新部编版小学二年级上册语文语文精品资料
（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。
2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。
3.学生汇报：指名介绍自己的小手工。
今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。 接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。 两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费【设计意图：范例的展示，形象、直观、具体，给学生的交际指明了方了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。 向。】 4.师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些……
师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时候就要大声地说啦。 板书：大声说
师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗？ 生：过程更加清楚……
生：用上了一些合适的连接词……
师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使
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用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后）
（课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工呢？ （指名介绍）
5.教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比
课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比
（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小手工。
（2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。
师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小手工，【设计意其他同学该怎么做呢？
图：交际的 生：认真听。
对象是全 （板书：认真听）
体同学，让 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的所有人都“小巧嘴”。
动起来，说举行“小巧嘴”评比会。
起来，才是 师生共评。
这次交际 教师小结。
的目的。】 第三关：夸一夸
（课件出示5） 第三关：夸一夸 出示要求。
（1）把你的小手工展示给大家。
（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。 相互参观，评选“小巧手”。 教师总结
（三）总结回顾，揭示中心。
今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望
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