内容发布更新时间 : 2024/9/30 14:18:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学内容：减法的运算性质

教学目标：1、掌握一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和，一个数连续减去两个数，可以用这个数先减去第二个减数，再减去第一个减数，会用减法的运算性质进行一些简便计算。 2、在探究活动中发现、归纳减法的运算性质，发展推理和抽象概括的能力。

3、在发现规律的过程中体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：正确理解减法的运算性质。

教学难点：应用减法的运算性质，灵活、熟练地进行计算。 教学过程：一、创设情境，激趣导入

1、《笑猫日记》一共252页，小明第一天看了48页，第二天看了52页，还剩多少页没有看？ 2、这道题用什么方法计算？

3板题：这就是我们今天要研究的内容：减法的运算性质 二、自主探究，解决问题 1、自学提纲

（1）你了解到哪些数学信息？要解决什么问题？

(2)你能说说解决这道问题你所用的数量关系式吗？根据数量关系式，列出正确的算式。

（3）请先独立思考，再跟同桌交流你的想法。

2、比较分析，通过对这两个算式的比较，你有什么新的数学发现？ 三、提出猜想，举例验证，汇报结果

1、这个发现是只在252，48，52这三个数中有，还是所有的三个数连减中都有？我们可以用什么方法去证明？请孩子们四人为一小组，举例验证。 2、汇报结果。

3、板题：减法的运算性质

一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去它们的和。

4、你能用你喜欢的方式来表示减法的这一运算性质吗？

5、为什么要用减法的运算性质解决问题？除了这种方法以外，还有什么哪种方法也可以使我们的计算简便？ 四、分层练习，巩固新知

1、运用减法的运算性质在 里填运算符号，在（ ）里填数。 1032—（ ）—（ ）=1032—（44 156 ） 715—（15 38）=715—（ ）—38 2、怎样简便就怎样算。

390—46—154 876—（76+297） 438—162—38 2、爸爸有1230元，买食品用去 318元，给孩子买玩具用去了182元，他还有多少元？ 五、梳理知识，反思评价

本节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

板书：减法的运算性质

252—48—52 252—（48+52）

252—48—52

=204—52 =252—100 =252—52—48 =152（页） =152（页）

=152（页）

减法的运算性质：一个数连续减去两个数，可以写成减去这两个数的和。

字母表示：a-b-c=a-(b+c)