人教版三年级语文下册第二单元《燕子专列》教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/24 13:50:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《燕子专列》教学设计

教学目标:

1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语,摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。 4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

教学难点:

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。 教学准备:多媒体课件 教学课时:2课时

第一课时 一、解题导入,激发读书兴趣。

1、同学们,每当春回大地、万物复苏的时候,春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着,翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗?(板书:燕子)

还记得在第一单元《燕子》一课中,怎样描述的燕子的? 2、质疑课题。

燕子是一种候鸟,它们能长途飞行,每年春来秋去,从不间断。可是有一年春天,人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子,送它们到温暖的南方。这是为什么呢?今天我们就来学习课文《燕子专列》。(补充课题)

看到课题你会产生哪些疑问? 二、初读课文,整体感知内容

1、把课文读正确、流利,扫除字词障碍。

师:请大家按照下面的阅读要求,认认真真地读课文,如果遇到困难可以请教老师或同学。 多媒体出示阅读要求:

一、根据音节读准生字字音;二、把课文读正确、读通顺;三、不理解的词语联系上下文想一想。

教师座间巡视,个别指导、答疑

2、等学生充分学习后,教师逐项检查,予以纠正落实

第一步,多媒体出示课文生字、生词,抽生认读,重点指导“舒、涉、骤、载”;

第二步,请五名学生分段落依次读课文,相机作好个别句子的朗读指导,使个别读与全班读适当结合;

第三步,学生提出不理解的词语,师生依托课文感知大意即可。 3、快速默读课文,思考讲了一件什么事? (学生快速扫瞄课文)

学生汇报的时候,教师根据学情引导,要求学生先具体讲讲,然后再用一句话概括,反之亦可。

根据自己的体会,在\人\与\燕子\之间加上合适的词。 人-----------燕子 三、课堂检测(附表)

四、练习有感情地朗读课文

人们帮助燕子、救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。

五、小结

这节课,我们初步学习了《燕子专列》这篇课文,了解了文章大意,学习了生字。下节课,我们再来细细品味这个感人的故事。

板书设计:

燕子专列

人-----------燕子

附:

课堂检测一:

(救助)