内容发布更新时间 : 2024/5/4 13:16:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

最新人教版一年级数学下册第六单元教案

单元教学计划

一、单元教材分析：

100以内的加减法是生活中常用的数学知识,是生活数学的最好体现,它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础,同时也是日常生活中经常使用的心算.因此这一单元的教学是全册的重点,这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响,不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义,而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础.本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数.

二、单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数.

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题.引导学生独立思考与合作交流. 3、让学生在生动具体的情景中学习计算,培养学习兴趣和计算意识. 三、单元教学重点： 100以内的加减法计算教学 四、单元教学难点：

两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算. 五、教学措施：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识.

2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识. 3、处理好算法多样化的教学.

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果.

5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题. 六、单元课时安排：17课时

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第1课时 整十数加、减整十数

教学目标：

1、使学生进一步理解加法和减法的含义.

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法. 3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数. 4、培养学生口头语言表达能力. 教学重点、难点：

使学生理解十数加、减整十数的算理,掌握整十数加、减整十数的计算方法. 教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一、复习导入：

1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5=

2、口答 ：30里面有（ ）个十 ； 90里面有9个（ ）； 7个十是（ ） ；

（ ）里面有6个十 ； 40里面有（ ）个十 ； 2个十是（ ）

二、探究新知： 1、设疑导入：

前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法,现在题里出现的数都是整十数.同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法.

2、（课件出示）教学例1：学习整十数加整十数的计算方法 （1）问题是什么？怎样列式？

（2）指导学生操作理解20＋10的计算方法.（课件演示） 3、学习整十数减整十数的计算方法,教学例1中“30－20”. “30－20＝”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果. 三、反馈练习 1、第62页“做一做” （1）第1题.独立完成.

（2）第2题.比较每组算式：相同数位上的数直接相加减. 2、遂一完成练习十四各题

四、全课小结：今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的计算方法.

2、整十数加、减整十数的计算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同. 3、整十数加、减整十数的计算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的.

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第2课时 两位数加一位数、整十数（不进位）

教学目标：

使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的计算方法. 重点难点：

理解两位数加一位数、整十数的算理,掌握两位数加一位数、整十数的计算方法. 教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一、复习导入：

1、口算： 20+40＝ 30+60＝ 50+30＝

20+7＝ 40+5＝ 30+8＝

2、比较这两组算式,你发现了什么？ 二、探究新知：

1、（课件出示例1）从图中你获得了什么信息？ 你能提出什么数学问题？ 2、教学：25＋2＝（课件演示） (1) 互相讨论一下,应该怎样计算？

⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒,表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想） ⑶归纳算法.引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法. 3、教学： 25＋20＝（课件演示） (1)互相讨论一下,应该怎样计算？ ⑵用小棒摆一摆

⑶先算20＋20＝40,再算40＋5＝45,所以25＋20＝45. 4、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较.

启发学生明确：两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加数十数,整十数要与两位数十位上的数相加.也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加.即“相同位数的数才能相加”.

三、巩固练习： 1、第64页“做一做”. 2、练习十五第1—4题.

四、总结：这节课你有什么收获？

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