内容发布更新时间 : 2024/12/24 8:27:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2．学习孔雀舞的几个基本动作，感知孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。

3．通过游戏《孔雀开屏》的活动，培养学生灵敏的听觉，能听辨和唱准唱名。

【教学重难点】

1．进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。 2．了解孔雀舞动作的基本特点，学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演。

【教学过程】 一、游戏《孔雀开屏》

1．教师在课上一人发一张小纸片（彩色），让学生按制作扇子的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”，然后教师在钢琴上弹奏m s f r l ,学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上，然后按照顺序唱一唱。

2．然后让学生将m s f r l自由排列写在小纸片上，互相交流一下，听听效果如何。

说明： 在这一单元的学习中教师可以每一次听音结束后安排一组学生上来交流 自己小纸片上创作的旋律，如果有好听的旋律一定要记录下来，为她（他）写在成长纪录手册中。经过一段时间的训练，学生就可以过渡进入旋律创编。用 完的小纸片可别丢掉，可以改装成小孔雀的头饰，会有意象不到的效果哦！ 二、欣赏导入

1．聆听《孔雀舞》引子，介绍傣族的特色乐器——象脚鼓 2．聆听乐曲第一段，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿

3．复听乐曲第一段，教师示范表演优美的孔雀舞的，请学生敲击凳子模仿象脚鼓伴奏 说明： 通过欣赏乐曲《孔雀舞》的引子及第一段，使学生进一步感受乐曲特点及乐曲的情绪。 并通过教师的示范表演激发学生学习孔雀舞的兴趣。 三、律动创编《美丽的小孔雀》 （一）教师示范并讲解孔雀舞的动作特点

（二）学生看图模仿，讨论不同动作的含义，感受舞蹈的乐趣 （三）分组编舞竞赛：为乐曲《孔雀舞》第一段创编简单的孔雀舞组合

1．学生分组讨论、编排 2．各组反馈、交流

3．师生互评、教师指导动作的要领

4．自由组合完成舞蹈服装的制作（教师可以请学生自带报纸、彩色笔等）

说明： 通过师生对“孔雀舞”基本动作的示范，使学生初步掌握孔雀舞的基本要领。在此基础上， 通过看图模仿、分组创编的活动帮助学生更好的理解孔雀舞的特点，感受到舞蹈带来的乐趣。 同时，也培养学生仔细观察的习惯及互相学习的意识。 四、表演展示：美丽的小孔雀

伴随《孔雀舞》的音乐，学生生装扮成小孔雀将创编的动作组合轮流展示。 说明： 让学生在此过程中巩固孔雀舞的基本要领，进一步感受傣族民间音乐的特点以及体验到创作的愉悦和成功的快乐。如果班中的男生不愿意学跳孔雀舞可以让男生模仿敲击象脚鼓的动作 为《美丽的小孔雀》伴奏。 【教学反思】

创作来源于生活，创作来源于模仿，对于低年级学生来说模仿是创作的第一步。因此在本课中，学生对教师的示范动作以及对图示的模仿是非常必要的，可以为后面律动创作奠定好的基础。与此同时，教师的指导也同样的重要，千万不要因为时间的关系而苛扣这一部分的时间；创作来源于实践，对于低年级学生来说，创作的灵感可能就在一遍遍的实践中产生，教师应不失时机地激发学生的联想和想象，鼓励学生将自己的想法在实践中体现。

创作来源于积累，这节课有一个很大的局限性，那就是学生对民族知识的积累和教师对于民族文化的积淀，如何使多元文化融入音乐教学，让学生更好的传承我国优秀的民族文化和民族精神是笔者应努力研究的方向。

第一单元 民族花朵 第一课 唱——金孔雀轻轻跳

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课，主要学习内

容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲，2/4拍，F宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动，形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面，给人留下美好的回味。

二期课改不仅给我们老师带来了教学的空间，更为学生的学习创造了无尽的乐趣。学生们学得自主，学得积极。但要让学生学得主动，必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程，设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子，让学生从陌生到熟悉；从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情，喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节，让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲，从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。 【教学内容】

1．学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 2．创编《美丽的孔雀》 【教学目标】

1．通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所描写的傣族风情，表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感，表现傣家孩子幸福、快乐的生活。 2．让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中，用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱，唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。 3．感受2/4拍的韵律，准确地演唱跨小节的同度反复音准。 【教学重难点】

1．感受2拍子的韵律，初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。 2．准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。 【教学过程】 一、导入 （一）谜语

花冠头上戴, 锦袍身上穿, 尾巴似扇形, 展开人人爱. （二）出示新朋友——孔雀 1．和孔雀交朋友——音乐对对碰 如：XX X X

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要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音，音要准。 2．学习孔雀舞的基本动作，听音乐自由组合进行表演

说明： 学生对孔雀很熟悉，也很喜爱！老师让学生和孔雀交朋友，可以很容易激发了学生的学习积极性，学生的学习由被动变为主动了，很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里，学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点！在学习孔雀舞的过程中，慢慢熟悉音乐的主题。

二、玩——傣族小导游 （一）听听傣族的故事 （二）感受傣族的风土人情 有趣的节日，特色的竹楼 （三）玩玩乐器

听音乐用合适的乐器来伴奏，认识象脚鼓

三、学唱《金孔雀轻轻跳》 （一）听范唱

（二）听听——主题音乐 找找——音乐旋律 唱唱——音乐主题 拼拼——孔雀画面

四、创——最美丽的孔雀

1比声音——谁的声音最优美 2比动作——谁的舞姿最优美 3比合作——谁的表演最优美

说明： 比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高，主动性强。在 比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力，更力求完美。 说明： “拼图”是学生喜爱的游戏，但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上，学生在玩中学，乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松，学得愉快。 说明： “小导游”是学生很想争取做的角色，但首先自己要熟悉。这正是老师需要的，因为学生只有在积极的状态下，才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快！这样学习的效率也大大地提高了。

【教学反思】

在本节课中，老师以“二期”课改的精神为指导思想，立足于学生的角度去思考、备课，以学生的发展为本，面向全体。如这节课的内容从主题的导入，学生的学习、学唱，都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法，从学生实际出发，在了解学生的基础上，设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如：猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等，既激发了学生的积极性，又提高了课堂的学习效率！更增添了师生间的情趣及融洽度。 值得注意的是：在学做“小小导游”的环节里，既要激发学生的积极性，也要注意课堂的调空，能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长！

第一单元 民族花朵

第一课 玩——快乐的舞步

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社二年级第一学期第一单元第一课，主要教学内容是玩——快乐的舞步。学生可以通过学习不同的舞步感受音乐的魅力。有活泼欢快的；有优美抒情的等。学生尝试用舞蹈来了解音乐的风格、情绪的变化等。同时也是积极参与实践的一面，在实践中也增强了同学间的友谊。

但舞蹈对有些孩子来说是弱项，于是我设计了“化装舞会”，比比哪一组的合作最自信、最默契!结合主教材的内容，学生在学会基本动作的基础上，根据自己的能力编配组合，让学生在舞蹈的活动中愉快、自信地学习。因为自信才能学得更好！同时可以将一些学过的舞蹈进行交流。 【教学内容】

1．跳：美丽的金孔雀 2．玩：快乐的舞步 3．游：傣家情

【教学目标】

1．通过表演《美丽的孔雀》，使学生感受舞蹈给歌曲带来的魅力，从而激发学生了解傣族的风俗文化的兴趣，有表情地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2．让学生在邀请舞伴的“化装舞会”中学习和巩固舞蹈动作，在游戏中感