内容发布更新时间 : 2024/12/24 2:29:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

模仿来丰富学生对音乐的感受能力。与学生的已知经验相联系，添加拓展欣赏内容《中国风》，为学生提供丰富的音像资料，提高学生的欣赏能力。并以感知、鉴赏为阶梯鼓励学生进行模仿、表现和创造，最终达到本课的教学目的。

学生在各个过程中都表现出对民族歌舞的兴趣，因此，课中“民族大花园”的小组表演活动还可以在下一课时继续。课后延伸的音乐实践活动，将给与学生充分的时间去合作交流、实践体验。学生将通过自己聆听音乐、编排舞蹈、设计制作相应的民族服装或道具的活动过程来加深对音乐课堂学习活动的认知，从而体验到中国的民族风情。

学生的创作表演可能很稚嫩，但他们积极参与音乐实践活动的态度是我们教师需要着重培养的。如此，才能达到培养学生审美体验能力的核心目标。

第二单元 音乐童话

第四课 听——《水族馆》

【设计思路】

这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内容是听赏乐曲《水族馆》，并用各种方式进行感受、表现，同时简单了解作曲家圣桑及其《动物狂欢节》组曲。乐曲《水族馆》是法国作曲家圣桑的著名管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第七段小曲。乐曲采用小行板，曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘。

音乐是听觉的艺术，学生除了学会用自已的心智去聆听音乐外，还要学会用各种方式积极的表达自己的感受。因此，这堂课中，无论是听听、讲讲、看看、画画、奏奏、创创，都给予学生自由发展的空间，充分发挥学生的想象，描述自已对音乐的感受，并通过相互交流，用各种方式积极的表达，分享各自的快乐，使思维更活跃、更丰富，以加深对音乐作品的感受和理解。 【教学内容】 听赏：《水族馆》 【教学目标】

1．通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。

2．通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。

3．引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。

【教学重难点】

1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。 【教学过程】 一、组织教学

1．听音乐律动进教室 2．师生问好 二、听赏：《水族馆》 （一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。） 2．聆听乐曲中的音乐主题片断

让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。 说明： 通过说说、听听、猜猜让学生听辨音乐片断中的演奏乐器及音色特点，感受音乐主题所描绘的意境，帮助学（二）感知学习 1．初听乐曲 行交流讨论。 2．复听乐曲

生更好地感受乐曲，为后面的听赏教学作铺垫。 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。 （2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。

说明： 本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他们 积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别 有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴 贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。 （三）创编

1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高

（四）拓展

1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》 说明： 通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢节》，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；三、总结 也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。 1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现。 出不同的意境

2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识 3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感 说明： 总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启 发学生说一说。 音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

由于每个班的孩子存在着不同的差异，教师可以灵活的、选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学，在每个环节的时间安排上要合理、恰当，切忌将每个环节都走过场。尤其是创编环节，二年级的学生能力有限，不可能一

【教学反思】

下子就能达到预想的效果，教师可以根据学生已有的现状提出合理的建议，在下节课中完善；还有在学生跟着音乐进行表演等分组活动中，教师一定要调控好教学常规，避免学生吵闹，没要求的进行活动。

第二单元 音乐童话

第四课 玩——小猴造楼（二）

【设计思路】

这节课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课，主要教学内容是玩玩小猴造楼（二），认识五线谱间上f、l、d’三个音的音位并唱准其音高和游戏《玩具乐》。

音乐知识的学习一般比较枯燥，二期课改小学音乐新课程标准中提到要淡化音乐知识的教学，但是不等于不教，所以根据二年级学生已有的身心特点，本节课的设计将游戏贯穿整个教学过程，让学生在玩中学、玩中乐、玩中体验、认识、掌握五线谱间上f、l、d’三个音，并在玩玩具的过程中激发学生的创作灵感，让学生即兴创编各种节奏进行接龙、多声部练习等，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音准能力、创编能力及相互间的合作能力。 【教学内容】

1．小猴造楼（二） 2．游戏《玩具乐》 【教学目标】

1．通过各种音乐游戏，让学生感知音乐的神奇，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生即兴创编能力。

2．通过色块感知三个间上f、l、d’的音高位置，巩固唱名发音及音准，同时帮助学生分清“线”与“间”的概念。

3．在听听、唱唱、创创、奏奏、玩玩、写写的过程中，掌握f、l、d’的音高，并巩固复习学过的节奏，并引导学生按节奏的韵律进行接龙、多声部的练习，提高学生即兴创编能力及合作能力。 【教学重难点】

1．认识f、l、d’在五线谱上的位置，并唱准其音高。 2．在恒速的状态下即兴创作节奏进行接龙、多声部节奏练习。 【教学过程】

一、组织教学

1．听音乐律动进教室 2．师生问好 二、小猴造楼（二）

1．导入：复习上节课学过的五线谱知识及线上的m、s、si三个音。 说明： 通过复习上节课学习的五线谱知识及线上的三个音，为学生学习间上音 作准备，同时也是铺垫。 2．儿歌

师：聪明的小猴造大楼，大楼里住着小音符，听听它们该住哪里，谁能上来摆一摆。

（1）老师朗读儿歌

（2）学生在五线谱上摆放出f、l、d’三个音的位置，并告诉大家 （3）听着琴声唱唱音高 （4）师生对读儿歌 说明： 本环节要求学生仔细聆听儿歌，从儿歌中知道f、l、d’三个音是住在 间上的，要求区分出“线”和“间”的位置，同时也是对学生掌握五线谱知识的巩固及反馈。 3．游戏

（1）跳橡筋：地上放五条彩线，学生分成几组进行游戏，要求听出琴上弹奏的音就跳到相应的位置上并唱一唱，看谁的反应快、听错的学生坐到位置上，剩下的学生继续游戏。

（2）摘苹果：听音把苹果放在相应的线或间上 （3）小猫钓鱼：学生戴上小猫头饰，听音钓相应的鱼 （4）拣树叶：学生手拿写有唱名的篮子，听音拣相应的树叶 说明： 游戏是学生喜爱的活动之一。通过各种音乐游戏来巩固学生的音高及音 准概念，能激发学生学习音乐的兴趣。本环节的游戏，教师可以选择性地在 每节课中进行，让学生通过不同的游戏，循序渐进的进行听辨、音准训练，以巩固掌握各音的音高。 三、游戏：《玩具乐》 1．教师朗读儿歌

2．学生自学书中已有的节奏