内容发布更新时间 : 2024/11/15 22:43:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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教 案 样 本

年度：

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课题1 金属材料

教学目标

知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。 重点

1、 金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力 2、提高学生综合分析问题的能力 教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动 引导学生通过看录相、上网查学生活动 在教师指导下观看录设计意图 资料等了解人类发现金属、认像、有目的的查阅资料，设置背景，让学生从生活走识金属、使用金属的历史，利展示他们收集到的金属进化学，突出化学与社会的用学生的生活背景，让学生说制品，如：铜钱、硬币、密切联系。 出日常生活中接触到的金属纪念章等。 制品。 学生分别取出铁丝、铜培养学生实验、观察、归纳丝、铝丝。①观察它们总结和语言表达的能力，实的颜色状态；②用力试事求是的科学态度，激发学试是否可以弯曲、折断；让学生分组实验，实验过程中生的学习兴趣，领悟科学研③用小刀割一下；④用指导学生观察实验现象。 究的方法，从中获得成功的铁锤锤一下；⑤用酒精喜悦。通过合作学习的方式，灯加热；⑥用电池、小培养学生的合作意识和与人灯泡测试它们的导电交往的方法。 性。 让每组的学生代表说出培养学生分析问题、正确表通过让学生讨论，总结出金属实验和讨论的结果，其达实验结论和分析结果的能的物理性质。 他同学补充。 指导学生阅读课文，了解金属培养学生的自学能力、阅读共同的物理性质和部分重要阅读课文第2～3页。 能力和归纳能力。 金属的特性。 利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁学生分组讨论，然后代 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联力。 系，得出“物质用途是由其制而不用铅制？2、银的导电表陈述讨论、交流结果，性质决定的”这一重要结论。 性比铜好，为什么电线一般用其他同学作补充。 铜制而不用银制？3、为什么使学生学会将生活现象与学