内容发布更新时间 : 2024/5/28 11:27:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

并练说句子I have?for breakfast/lunch /dinner.

2、学习食物生词rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可数名称及复数、不可数名称。

（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边说出所学单词，交流不会读的单词。谈论一日三餐吃什么。

（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示交流（10分钟）

（一）小组展示 小组内练习用英语汇报自己一日三餐常吃什么。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜食物的名称。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 五.课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1.单词拼写

s p 汤 br__ kfast 早餐 r_ ce 米饭 n__ dles面条 l__ nch 午餐 m___t 肉 d__ mplings 饺子 ch_ cken 鸡肉 2.单词连线breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken . 饺子 鸡肉 早餐 肉 午餐 米饭 面条 汤 3.配套练习

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1题.Read and tick.

2题.Look and write “=”or “不等于” 6题.Read and match

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第2课时

教学目标：学习Let’stalk内容，掌握以下句型：

-What’sforbreakfast/lunc； -We/Ihave…forbreakfast/l； 教学重点：；掌握以下句型：

- What’s for breakfast/lunch/dinner? -We /I have … for breakfast/lunch/dinner.

过程与方法：在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。 情感态度与价值观：学以致用，体验学习的快乐。 教学准备：学生自制单词卡片。 教学过程： 一、教师引导 Step1: Warming-up:

1. 用英语给学生介绍自己的一日三餐吃什么，导入学习新句型。 2. 教师出示时间8:00并问学生What time is it?学生答：It’s eight o’clock in the morning.教师说：Oh! It’s time for breakfast. What’s for breakfast? 自答：I have bread , milk and eggs for breakfast.用同样的办法介绍谈论午餐、晚餐的句型。 二、自主学习 Step2:Group work:

1、让学生把自己的一日三餐吃什么写下来，与同桌练习： - What’s for

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breakfast/lunch/dinner?

-I have … for breakfast/lunch/dinner. 2、学生交流展示。 三、合作探究

Step3:合作学习Let’s talk内容： 1、自己读课文，尝试翻译。 2、小组交流，理解课文内容。 3、班级展示：两人对话展示

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Unit4 when do you have classes?

教学目标：

1. 能听懂、 会说 、会读 、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.

2.通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点：

能灵活运用上述词汇。能听懂、会说句型---When does your father/mother+动词短语？--He/She…并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。 能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，以达到学以致用的目的。

教学难点： 能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型： 1.—When do you + 动词短语？ ---I…

2.—Do you + 动词短语？ --Yes, we do. 3. When does your father/mother + 动词短语？ --He/She does…

能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相的 替换练习，以达到学以致用的目的。 通过故事的学习，达到情感教育。

教学准备 教学卡片、录音机，课件幻灯片

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