内容发布更新时间 : 2024/12/24 4:12:45星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

to the park. 二、Presentation

(1)新课展示Part A Let’s learn 1. 教授词汇bus stop。

T: Well, today is Saturday. Let’s go out to play. Ss: Great!

T:(教师走到公共汽车站图片的旁边)First! Let’s go to the bus stop!

教师板书bus stop并领读几遍， 2. 教授单词park。 教师走到公园图片的附近：

T: Look. It’s a park. We can fly a kite in the park. 教师板书park并领读几遍。 3. 教授单词cinema。

教师继续在教室里走，并高兴地说：

T: Let’s go to other places. Oh, look, we can see a film here. Where are we?

Ss: Cinema. / 电影院。 T: Yes. We are in the cinema. 教师板书单词cinema并领读几遍。

4. 新授词汇bookstore和buy a story book。

T: I like to read books. Do you like to read books, too?

31

Ss: Yes, I / we do.

T: (教师走到bookstore图片的旁边）Well, let’s go to the bookstore then.

教师板书bookstore并让学生拼读。告诉学生bookstore是由book (书)和store (商店)组成的合成词。 学生拼读熟练后，教师出示故事书，并提问：

T: Now we are in the bookstore. Do you like this story book? Ss: Yes, I / we do.

教师教授story book，让学生理解其意思并领读几遍。 T: Let’s buy a story book.

(边说边拿出钱，让学生理解buy的意思为“买”)

教师可多重复几遍该单词，然后板书buy a story book并领读该短语。

5. 新授单词shop和hospital。 教师假装很渴，想要喝水：

T: I’m thirsty. I want to drink some water.(走到shop图片的旁边)Look, it’s a shop. Let’s buy some water in the shop. 教师板书shop并引领学生拼读sh-[?]-o-[?]-p-[p]。

之后，教师喝水，并做因为水很冰而发抖状；然后假装感冒打喷嚏： T: Oh, I have a cold.(走向hospital 的图片) Let’s go to the hospital.

教师板书hospital并让学生拼读，其间注意纠正学生的错误发音，

32

尤其是sp浊化之后的发音，应为hosp-/sb/-ital而不是hosp-/sp/-ital。

(2)教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。 三、Practice Activities (1)Simon says

本环节的目的在于让学生熟记词汇的读音，要求学生通过反复读的方式，在有趣的游戏中不知不觉地识记词汇的发音。 (2)Part C Read and complete

教师在指导学生完成本部分练习的时候，可以提前向学生渗透be going to句型的意思为“将要”，在方便学生完成练习的同时，使他们提前感知be going to句型结构，为下节课的内容作铺垫。

33

第2课时

学习目标

1、我会朗读P39课文并理解课文思意。

2、我会说句子:Is there ...? Yes,there is./No,there isn't. Are there...?Yes,there are./No,there aren't. 3、我能坐姿规范，声音洪亮朗读课文，并能一边手指，一 边读。 教学过程

1、补全单词。

l_br_ r_ g_rd_ _ playgr_ _ _d t_ _let g_ t_ teacher_ off_ _ _ c_mp_t_r

2、我能通过听录音，学习P39的课文。

我能一边认真听，一边用手指，并用红笔画出不会读的单词和短语。

1、小声朗读课文，结合图片理解课文意思。

（1）我能边读边理解，并用红笔标注不理解的词、短语或句子。 （2）同伴互查课文的朗读与理解。 （3）组长带领组员翻译课文。

（4）每组2号朗读，6号翻译，一人一句。 2、朗读课文我最棒。 （1）老师领读课文。

34

（2）小组长领读课文。 （3）同伴分角色朗读课文。 （4）朗读比赛。

3、运用句型：Is there ...? Yes, there is./No, there isn't. Are there...? Yes, there are./No, there aren't. （1) 利用图片学说句子并写出。（同伴对学） （2) 每组5号展示句子。

（3）（群学）小组成员开火车式的一问一答。 练习： 我们是一家。

1. our are these classroom. ___________________________________ 2.is small a there library. ____________________________________ 3.a there is office teachers' ? _____________________________________ 4.is school where your ？ _______________________________________

5.any are computer s there the in library ? _________________________________________

35