内容发布更新时间 : 2024/5/8 1:48:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第18课再见了，

母校》教案

教学目标：

1. 知识与技能：

（1）基本了解展示设计的要素和形式分类；

（2）综合运用学过的美术知识，掌握多形式展示的表现方法。 2. 过程与方法：

（1）在展示设计的欣赏中，复习设计纸立体构成和墙报设计的知识；

（2）在展示设计的创作中，学会彼此协助、互相支持，深入理解设计要素； （3）在展示评价中，感悟策划意思和创新意思的培养。 3. 情感、态度、价值观：

（1）通过活动，表达对母校、对师长、对同学的热爱之情。

（2）体现合作创作实践的快乐，增进同学之间的友谊，分享成功感。 教学要点

l. 教学重点：

学习展示设计内容、形式与方法。 2. 教学难点：

如何巧妙地利用材料进行创新表现。 3. 兴趣点：

（1）欣赏展示设计的分类作品；

（2）以“我的成长足迹”向母校汇报自己的成绩，抒发成功的喜悦和体验成就感。

4. 观察点：

（1）平面展示与立体展示的多种形式； （2）组合式插接和展示设计图。 作业要求

1. 基本要求：

把能代表自己成长足迹的文章和美术作品以合适的形式进行展示设计。 2. 较高要求：

以小组合作方式设计一组展示作品，做到主题意念突出，色彩搭配协调。 3. 个性探究：

展示设计形式独特美观，与众不同；主题突出，色调协调，富有情感表达的感染力。

教学活动设计：

1. 探究活动一：创设情境，回忆感受童年校园的美好生活，感受父母、师长的关爱和同学的友谊。 说一说：

（1）播放校园音乐《金色童年》。请一两学生表演诗歌朗诵，叙述祖国、学校、师长对同学的关心、同学之间的友谊，表达热爱母校的感情。 （2）你准备了什么礼物献给母校？

想一想：你准备怎样把这些礼品(作品)进行展示范呢?

教师组织学生把作品集中摆放到一起，交流、冠冕，使学生对自己和他人作品的数量、种类、形式有所了解，心中有数，以便展开下列的设计活动。 2. 探究活动二：寻找合作伙伴。

方案一：接近型。寻找作品类型与自己相同的人作为合作伙伴。 意图：能使展示设计更容易条理清晰。

方案二：互补型。寻找能与自己互相之间取长补短的合作伙伴。 意图：同学之间取长补短，更容易在合作中产生优秀作品。

如：平面作品可粘贴展示在一个立体构成的作品中，立体作品可以摆放在一个有质感、有机理变化的平面设计作品前。

3. 探究活动三：探究“形式独特、意念新颖、色彩美观”的设计方案。 想一想：课本图片上的展示设计好在哪里？它们是用什么材料制作的呢？ 说一说：

（1）在课本“扬帆”这一展示设计场景的图片中，隐藏了展示设计的关键原来，你能把你感受到的这个秘密告诉大家吗?

（2）“成长的足迹”所展示的内容是很多的，课本图片是怎样把这些内容组织起来，使观赏者感到条理清晰、整体感强、形式生动的呢？ 试一试：运用什么形式展示我们的作品？

4. 探究活动四：创作形式独特、意念新颖、色彩动人的展示设计。 想一想：

（l）我将以什么“意念”，什么样的“形式感”什么“色调设计”贯穿整体展览？

（2）我将寻找什么的材料配合制作我们的展示设计？ 做一做：运用形式美感进行创作。 5. 探究活动五：欣赏与评价。

主题突出，富有创意，色调协调，制作精美。 6. 课后延伸：

（1）书中所展示的内容基本是平面作品，你的立体美术作品又该用什么方式进行展示呢？

（2）怎样策划组织班级间的展示设计交流活动，分享“美术学习成长足迹”的交流与综合运用美术知识的总结交流?

附送：

2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第6课名人漫画》教案

教学目标

1、知识与技能：

抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。 2、过程与方法：

通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。 3、情感、态度、价值观：

通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。

教学要点： 1、教学重点：

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

2、教学难点：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。 作业要求： 1、基本要求：

能用线条画出一个名人的漫画形象。 2、较高要求：

能较准确地表现名人的神态与性格特征。 3、个性探究：

用多种漫画手法表现名人形象。 教学活动设计：

1、观察与发现——人物肖像的采访 ①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

②说一说：你知道他有哪些发明创造吗? ③看一看：哪些外貌特征夸张了?

2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的?

②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？ 3、尝试与体验——我也来当漫画家， ①说一说：我要画哪位名人？

②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。 4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。