内容发布更新时间 : 2024/6/18 21:44:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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《英语语法》教学大纲 课程编号：2152102 课程类别：专业课 学 时：32 学 分：2.0
适用专业：英语专业一年级 先修课程：无
一、课程性质、目的和任务
《英语语法》为英语专业基础课，英语语法根据英语专业人才培养的要求，旨在对学生进行英语语法基本理论和基本技能的教育和培养。通过本课程的学习，学生应具有基本的理论知识和应用能力，了解英语语法的一些基本知识与概念，了解英语语言的原理、规则与特点，熟练掌握常用的语法知识，语法体系，具备进一步学习英语语言与英语高级语法的基础，并能够在英语口语、阅读、写作、翻译等实际应用中正确使用英语。
课程任务是帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。
二、课程教学内容、要求
1．课程教学内容
语法层次；句子结构；主谓一致 ；名词和名词词组及属格；限定词；代词 ；动词和动词词组；动词的时和体；将来时间表示法；被动态；虚拟式； 助动词；不定式；分词；独立结构；比较等级和比较结构；并列结构；从属结构；关系分句；倒装；省略；替代；语篇衔接 2. 课程教学要求：
1).精讲多练 ，注重实践 2)．以学生为中心组织教学 3)．注意培养语篇水平上应用语法知识的能力。 导论：语法层次
Word 资料
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序号 1 2 3 4 5 知识点 能力要求 理解 理解 理解 掌握 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） 词素：自由词素；粘附词素 词：简单词、派生词、复合词；封闭词类和开放词类 词组：名词词组、动词词组、形容词词组、副词词组、介词词组 分句：独立分句和从属分句；简单分句和复杂分句；主句和从句；限定分句、非限定分句、无动词分句 句子：完全句和不完全句；简单句、并列句、复杂句、并列复杂句 （一）基础 第1讲：句子结构
序号 1 2 3 主谓结构和句子分析 基本句型 基本句型的转换与扩大 知识点 能力要求 理解 掌握 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第2、3讲：主谓一致
序号 1 2 3 4 5 6 知识点 主谓一致的指导原则 以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题 以集体名词作主语的主谓一致问题 以并列结构作主语的主谓一致问题 以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题 其他方面的主谓一致问题 能力要求 理解 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第4、5讲：名词、名词词组和名词属格
序号 1 2 3 4 5 6 知识点 名词分类 名词词组的句法功能 名词的数 单位词 名词属格的构成、意义和用法 独立属格和双重属格 能力要求 了解 理解 了解 理解 掌握 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第6、7讲：限定词 序号 1 2 3 4 5 知识点 限定词与三类名词的搭配关系 限定词与限定词的搭配关系 Many、 much/few、little/some、any/all、both等若干限定词用法比较 冠词的类指与特指 各类名词前的冠词用法 能力要求 理解 理解 掌握 理解 掌握 （一）基础 对专业培养目标 的支持（程度） 第8、9讲：代词
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标 的支持（程度） Word 资料
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1 2 3 4 代词及其先行项在数、性、人称方面的一致 代词的格 物主代词、反身代词、人称代词的类指用法 代词的照应 掌握 理解 掌握 理解 （一）基础 第10讲：动词和动词词组
序号 1 2 动词的分类 动词的时、体、态、式概说 知识点 能力要求 理解 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第11、12讲：动词的时和体
序号 1 2 3 4 5 6 7 知识点 一般现在时的用法 一般过去时的用法 现在进行体的用法 过去进行体的用法 现在完成体和现在完成进行体的用法 过去完成体和过去完成进行体的用法 关于完成体用法的几点补充说明 能力要求 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第13讲：将来时间表示法
序号 1 2 知识点 英语中表示将来时间的几种结构 表示将来时间的几种结构的用法 能力要求 掌握 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第14、15讲：被动态
序号 1 2 3 4 5 知识点 被动句的使用场合 两种被动句型的转换 英汉被动意义表示法比较 主动结构表示被动意义的问题 被动结构和系表结构的比较 能力要求 理解 掌握 理解 掌握 理解 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第16讲：虚拟式
序号 1 2 3 4 知识点 语气的定义和种类、虚拟式的定义 虚拟式的两种形式：be-型虚拟式;were-型虚拟式 两种虚拟式的意义和用法 其他表达假设意义的形式和用法 能力要求 理解 理解 掌握 掌握 对专业培养目标 的支持（程度） （一）基础 第17、18讲：助动词
序号 知识点 能力要求 对专业培养目标 的支持（程度） Word 资料