内容发布更新时间 : 2024/6/20 20:07:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
小学语文苏教版四年级下册12《番茄太阳》教师招聘面试试
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1教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,重点指导“蔬、盲”的写法和“戚”的读音;理解由生字组成的词语“亲戚”“捐献”;初步体会文章中“前后照应”的写法。
3.通过盲童的“爱笑”体会他的乐观、好奇和感恩的心,以及带给我的熏陶和影响。
2重点难点
通过理解盲童明明的“笑”来体会他的性格特点及带给我的影响。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】教学活动一
认识生字、新词,并懂得相关词语的意思 一、检查预习情况,理解生字新词。
1.同学们,今天我们学习一篇新的课文,叫“番茄太阳”,来,大家和我一块儿来写课题。注意这个“茄”字是是个生字,上面一个草字头,下面一个加字。
2.大家在课下都预习了课文,里面的生字新词都掌握了吗?我来考一考大家。
重点提醒“番茄”的读音,“戚”的读音,读第一声,和亲合在一块读轻声。这里面有两个字比较难写,一个是“蔬菜”的“蔬”字,一个是“盲童”的“盲”字,我们一块儿竖空来写一写。 出示幻灯片:找同学来读一读下面的词语。 番茄 蔬菜 清脆 捐献 天使 盲童 亲戚 忙碌 3.重点理解:
这些词语的意思你理解吗?哪个词你不太明白?
捐献(什么是捐献?文中是指谁捐献什么给谁?将自己的财物,无偿的送给别人) 4.齐读,课下写一写。 活动2【讲授】教学活动二
一、通过昨天我们的预习,我们知道这篇文章的主人公叫明明,还知道明明是一位盲童。那么明明给你留下了什么样的印象呢?别急着回答,可能你会脱口而出,但是不仅要说出他是一个什么样的孩子,还要找出有关的语句来,读一读,说说你的理解,这就有一定的难度了。好,大家再来读课文,思考刚才老师提的问题:
根据学生的回答,随机处理,重点理解以下几个方面: 1.聪明。
有一次,明明突然问我:“阿姨,你是用又拐走路的吗?”我一愣,这聪明的孩子,她一定听出了我拐杖的声音。
理解这一段在全文中的作用:这一段除了说明小女孩聪明外,还有一个作用。(照应上下文)前面照应第一段“生活很艰难,心情昏暗无比,后面照应小女孩要将她的腿给我。 2.爱笑。
笑有很多种,有苦恼的笑,有欢乐的笑,有尴尬的笑,有快乐的笑,我们来看看从明明的笑里你读出了什么? 第一处:
我去菜场差不多总是中午,这时摊上没什么人,那位年轻的父亲拉着小女孩的手,在面前各种蔬菜上来回抚摸,耐心地说:“这是黄瓜,长长的,皮上有刺;豆角呢,扁扁的,光滑点;番茄很好看,圆圆的……”小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。
(1)这一段是女孩的父亲引导她来认识各种蔬菜,用什么方法来认识,谁来读读,先说说应该用什么样的语调来读,为什么?
(2)“咯咯地笑”中你读出了什么?一个人从生下来就双目失明,最自然的反应,(菜市场人声嘈杂,没有玩伴,生活单调)看不见爸爸,妈妈,看不见这大千世界,你会是一种怎样的心情呢,但是明明呢?她的这种快乐是因为她有一颗乐观的心。
这里面除了小女孩笑,这里面有两个笑,写妈妈也在旁边笑,他们的笑含义一样吗?有哪些一样的,有哪些不一样?(心疼,快乐中包含着辛酸) 看到小女孩这么乐观,我也被感染,心变得温暖起来。 第二处:
接连下了下几场雨,终于睛了。阳光很好,碧空如洗,树叶绿得发亮,明明的妈妈感叹道:“天气真好哇!”
“是啊!太阳总算出来了。”我说。 明明好奇地问:“阿姨,太阳是什么样的?”
我想了想,说:“太阳很温暖,很大很圆,早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根本不可能知道颜色,就住了口,不知道该怎么说下去。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上,说:“太阳就是这样的,你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
1.你又从明明的这次笑中你体会出什么来。 2.这里面也有两个笑,你觉得他们的含义一样吗?
“银铃样清脆”说明笑声很好听,“一串一串地追着人走”一串一串把笑声当成人来写,拟人手法说明对笑声很喜欢。为什么喜欢,带给我了许多的快乐。此处的“番茄太阳”你知道指的是什么吗? 第三处:
受了明明的影响,我的心情由昏暗到温暖,由温暖到快乐,最后呢,我的心情又有什么变化呢?读课文的最后四个自然段。
“我的泪哗地一下子流了下来”此时作者一定是五味杂陈、感慨万千。
(1)我为什么会这么感动?你从这里可以看出明明是个什么样的孩子?他要感恩谁?(好心人,爸爸妈妈,还有卫阿姨)
(2)我会怎么想呢?静静地想一想,联系上下文,写下来。 (3)这里的“番茄太阳”指什么? 总结全文:
同学们,卫阿姨从一个普通的小姑娘身上获得了精神的力量,希望这个小姑娘也能带给我们力量和勇气,也把这份爱心传递下去,也希望我们也能从日常生活中找寻到我们成长的力量,好吗?