内容发布更新时间 : 2024/5/19 2:32:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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1.1 我们身边的图形世界

教学目标：

知识与能力：（1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； （2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系．

过程与方法：（1）能在现实物体中，发现立体图形和平面图形．

（2）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、

分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力．

情感态度价值观：积极参与活动，形成自觉、认真的学习态度，感受几何图形的美感 重点 难点

从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点． 立体图形与平面图形之间的转化是难点．

教学过程 一、自主学习 （一）自学课文

1.什么叫做几何图形？平面图形？立体图形？

2. 列举现实生活中你所知道的一些几何图形？ 平面图形：

立体图形：

3. 如下图所示，分别说出这些物体所对应的立体图形的名称．

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【答案】正方体圆柱圆锥球 （二）导学练习

如图，你能看到的平面图形（此图包含的平面图形）有_________．

【答案】三角形、正方形、梯形、五边形、六边形、圆 二、合作探究

1．将下列几何体分类，柱体有：______________，锥体有______________（填序号）.

2.如图，下图是用1cm的正方体搭成的立体图形，则图中共有正方体___________个.

【答案】1．（1）（2）（3）（5）（6） 2. 14 三、自主探究

1.说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？（出示实物）

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2.画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能得到什么图形？试着画一画．（出示实物）

这样，我们将立体图形转化成了平面图形

3.探究活动1：从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？

小组合作学习，动手画一画，并进行展示

四、展示提升

一个画家有14个棱长为1分米的正方体，他在地面上把它们摆成如图所示的几何体，然后他把露出的表面都涂上颜色，那么被涂上颜色的总面积为（ ）

A．42平方分米 B．36平方分米 C．33平方分米 D．27平方分米 【解析】解：从下面数第一层露出的侧面是： 3×4=12（个）， 第二层露出的侧面是： 2×4=8（个），

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