内容发布更新时间 : 2024/12/29 15:57:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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浅析现代教育技术中心的建设及发展

作者：吕海涛 赫荣洁 张松

来源：《新教育时代·教师版》2017年第08期

摘 要：现代教育技术中心作为高校的教辅部门，除了承担教学任务，还承担着为教学、科研、办公等服务任务，它的工作直接影响到学院的教学和管理水平，在高校各项工作中具有举足轻重的地位，担当着联系全院各部门的重担，是学院与各职能部门联系的桥梁，是师生联系的纽带。

关键词：现代教育技术中心 职能 建设

为顺应教育信息化的发展趋势，新型现代教育技术中心的职能定位应从传统的教学媒体技术服务机构向媒体教学机构转变，在思想上向教育技术转换，在工作上向教育技术跨越，在学术上向教育技术理论体系迈进，增加教育技术在技术上的科学性和战略性论证，从单纯的技术服务型向教学、科研型转化，使中心的专业性权威与服务性特长得到发挥，以一个全局的视角和高度来统筹规划教学资源的建设、分配与共享。 一、搭建资源平台丰富教学资源

自高校广泛开展信息化系统建设以来，迅速形成大批的数字化、网络化教学资源，在一定程度上提高了教育教学的质量和效率。教学资源平台建设的规划与设计要遵循教育性、系统性和科学性的三大原则，对已有的优质资源进行集中整合，建立一套数字化、交互式的学习系统与平台，实现各种优质教育资源基于数字化平台的集成共享，促进其优化配置与高效利用。一般而言，高校现代教育技术中心对于教学资源平台的建设可以从以下几个部分入手： 1.构建数字化教学资源建设

是改善教学资源的一个重要手段。以高校自主开发和引进相结合。素材资源库建设要体现科学性、应用性、方便性。素材类型主要有微小课件素材、媒体素材、案例素材、试题素材等。其建设应统筹规划，分工合作，重在应用加强资源共享。这也是教育面向未来、面向信息化的需要，是响应我国教育质量工程和推进教学信息化的关键环节。 2.精品课程、视频公开课等建设

精品课程与视频公开课都是集中优质教育资源，提高课程教学质量，使学生或公众得到更好的教育，并在更大范围内得到教学共享的一项教学创建活动。但是目前大多数的精品课程和视频公开课都是以授课教师为主导，进行规划和建设，各个课程相对分散，制作效果良莠不齐，难以形成集中的教学优势。如果由现代教育技术中心来统筹规划，以学校为单位或者配合国家级平台进行建设，将使精品课程和视频公开课的建设更为规范化、专业化，从而整体提升课程的教学效果。

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3.加大校园网及应用系统建设

校园网是一个局域网，它也可以与INTERNET相连，共享互联网上的各种信息资源。校园网的基本功能是为学校的教学、管理和科研服务。我院把校园网络列为学院重点工程之一进行建设，装备了网络教学平台、教学资源库、教务管理系统、电大在线、O/A（办公自动化系统）、电子邮件、视频点播等十几个校园网络应用项目，校园网络的开通运行，极大地推动了学校的教育教学改革 4.开设公共教学网络课程

随着网络化、社会化教学的发展，公共教学网络课程已成为高校教学资源的重要组成部分，其建设内容主要包括网络教学平台的建设、网络资源库的建设、网上交互式多媒体教学的实施等，这也成为现代教育技术中心现在和今后的重要职能之一。 二、提供联合实训环境，提升技能学习质量

现代教育技术中心因拥有全校所有的技术资源，能给学生提供强大的实训环境能够让学生接触到真实的、高难度的实训内容。综合运用这些资源，形成一系列的、真实的任务群。有些任务需要多个专业的学生联合、协作才能完成，这样的任务完成方式接近社会上的工作模式，让学生来完成，实训质量得到很大提高。

联合各专业的学生，共同完成任务，模拟社会企业的工作情景，对学生的提升非常大。如同一名学生所言，感觉过去三年所学的都没有这一个月学的扎实和丰富。平时的训练是零散和间断的，脱离了真实任务环境，没有经过系统的历练，质量难以提高。现代教育技术中心每年有很多这样的任务，可以作为任务提供给学生进行实践训练，提高技能。 三、建立完善的工作体系

当前，作为学校教学设备管理和技术服务这一职能的主要承载者，高校现教中心已经有了较完善的管理和服务流程。对于以上提及的重要职能，高校现教中心也应当提供相应的标准化管理和服务。作为教育技术理论研究中心，中心人员应当有计划地参加专业进修、培训，提高自身理论水平和实践水平；构建网络平台，及时发布与教育技术相关的理论与技术信息；联系教育教学实际，开展课题研究，支持和优化教与学的活动。作为数字化资源建设与管理中心，应当引进或自行开发设计数字化资源建设和管理平台，包括硬件和软件两方面；确定资源种类、特征描述、技术标准、安全性等进行用户管理，诸如用户有权限的登录、资料上传、资源下载等；作为教师教育技术培训中心，应提供有关的培训信息，组织学员，提供培训场地和教学资源，组织考核和评定成绩等。 四、加大现代教育技术培训

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当今时代是知识爆炸、社会科技迅速发展的年代，人们的知识更新周期加快了。现代教育技术面临的挑战不是技术、不是资源，而是专业人员的素质。随着新发明、新技术、新理论、新观点和新知识的不断涌现，如果没有高素质的人才去掌握、去应用，就发挥不出其应有的作用。在教学中，现代教育技术人员要积极参与到教学第一线不断地学习，在实践中锻炼成长，提高自身的业务水平。只有这样，才能始终站在科技发展的前沿、站在现代教育技术发展的前沿，才能始终保持旺盛的创造力。因此，现代教育技术中心在做好各项工作的同时，要把现代教育技术人员队伍的人才建设放在一个重要位置上。适时吸收接纳有教学经验、新知识、新技能、有强烈教育技术意识的人才加入教育技术队伍，优化人员结构，保持队伍精干，增强组织与群体活力，使现代教育技术事业更具有强大的生命力和竞争力。

总之，学校转型发展对现代教育技术中心的职能提出了更高的要求，现代教育技术中心在保证服务好学校日常教学的前提下，发挥自身作用，整合校内、校外两方面的资源，加强深度合作，为学校的转型发展，应用型人才培养模式，改革产生积极的影响。 参考文献

[1] 杨鹏，李文高，现代教育技术中心服务高校转型发展的实践探索[J].保山学院学报2016-03

[2] 陈文，李庆华，施芝元，高校现代教育技术中心的新型职能定位[J].现代教育技术，2013，（6）

[3] 胡华进，高校现代教育技术中心建设与教学改革[J].高教论坛，2005，（3）