内容发布更新时间 : 2024/5/18 15:44:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教案序号： 课题：9、ɑi ei ui 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点： 1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、认识4个生字。 教学难点：能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。 师生活动 一、创设情境，复习导入。 1、师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而设计意图 采用谈话的方式导入新有趣的地方——汉语拼音果园。看，秋天到了，果园里的果子成课,激发学生的熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？（生：想。）同学们，这些水果上有许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个水果就属于谁。 2、教师引学：学生读拼音。 二、开拓思维，描述图片。 引导孩子观察图片，讲故事。 三、合作交流，学习韵母。 1、教学复韵母ɑi。 （1）孩子们，图上画的是什么？ （2）引导教学ɑi的发音，认清字形。 ①你发现了吗？这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音方法。现在，学习兴趣。 学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
老师来读ɑi，请小朋友们竖起小耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了什么？ ③教师指导学生发音。 （3）四声练习。 注意ɑi的调号标在ɑ上，结合口语训练进行四声练习。 教师指导读。 āi：我们紧紧挨一起。 ǎi：姐姐高，弟弟矮。 ài：我爱爸爸妈妈。 （4）儿歌律动，深化读音。 2、迁移方法，学习ei。 （1）引出ei。 （2）教学ei的发音，认清字形。 ①仔细听，你好像还听见了什么？ ②教师引导学生发音。 （3）四声练习。 注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。 我们也边砍柴边读吧！ （4）拼读练习。 教师导学：ei也有许多声母朋友，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练，然后开火车读。 3、运用规律，合作学习。 （1）教师引学：打电话引出ui。 （2）教会发音方法。 有些小朋友真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指名说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。） （3）四声练习。 4、结合语言，巩固运用。
5、自主探究，总结规律。 6、示范指导、练习书写。 四、情境激趣，拼读音节。 （一）学习两拼音节。 1、学生自由练习两拼音节的拼读。 2、学生当小老师领读音节。 （二）学习三拼音节。 1、引导学生回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 2、学生在小组内练习拼读三拼音节。 3、带领学生背诵标调歌，掌握复韵母标调规律。 五、朗读儿歌，认读生字。 1、教师范读儿歌，学生听准字音。 2、引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同学。说一说，你从儿歌中读懂了什么。 3、学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。 4、找一找，儿歌中有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。 5、学生学习“妹妹、奶奶”两个词语，并理解轻声的运用。 六、课外拓展。 带领学生完成基础训练。 能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教案序号： 课题：10、ɑo ou iu 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu，认清形，读准音它们的四声。 2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在拼音格中正确书写音节“xiǎo niú”。 3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌
《欢迎台湾小朋友》。 4.认识“小、桥、台”3个生字。 教学重点： 复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。 教学难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 师生活动 第一课时 一、创设情境，导入新课。 设计意图 采用谈话的方式导入新1.同学们，今天我们一起学习新课：汉语拼音10《ɑo、ou、课,激发学生的iu》。在开始之前，快让我们去动物王国邀请我们的好朋友一起来学习吧。 2.动物王国今天好热闹啊！原来小动物们在举行奥运会呢，大家想不想一起去看一看小动物，给他们加油助威呢？（学生：想）老师也想快去看一看小动物们的精彩表演呢，那下面我们就一起去比赛现场看一看吧。 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。 （一）学习韵母ɑo。 1.出示图片：奥运五环。 学习兴趣。 正确认读复韵母ɑo、ou、师：现在我们来到了帆船比赛的现场，首先看到了这样一个iu，认清形，读图片，同学们猜一猜。这个图片是什么？（生：奥运五环） 准音它们的四师：同学们的知识可真丰富，一眼就看出这是奥运五环。奥声。 运会的“奥”和今天要学习的拼音字母有关系呢！你知道是谁吗？ 出示第一个复韵母：ɑo。请同学们跟老师一起读。 2.教师介绍发音方法：发ɑo时，先发ɑ，ɑ清晰响亮，然后嘴张大，然后舌头往后缩上抬，嘴巴收拢成圆形，轻轻地滑向o的音。舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。 学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。
3.教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读，教师根据学生发音情况及时指导纠正发音。 4.编儿歌识记ɑo：奥运五环ɑo ɑo ɑo。（学生跟读识记） 5.尝试标调认四声。 （1）同学们，ɑo也喜欢戴声调帽，戴上声调帽，它就更漂亮啦。那该怎样戴呢？我们通过复习标调歌一起来回顾一下吧。 （2）师生共同复习标调歌：有ɑ在，给ɑ带。ɑ不在，找o e。i、u并列标在后。 （3）学生根据标调歌标调。（教师巡视指导） （4）板书ɑo的四声，学生练习朗读。 6.牵手读拼音。（练习声母与ɑo的拼音） （1）教师课件出示音节，引导学生拼读。 （2）学生自由拼读，可以同桌互读，小组内读，指名读，齐读。 （3）联系生活实际拼读ɑo。 预设：学生：“摇一摇”的摇（áo）是二声。 “早上”的早（ǎo）是三声。 “宝贝”的宝（ǎo）是三声。 “海豹”的豹（ào）是四声。 （二）学习韵母ou。 1.出示图片：海鸥。 师：现在我们看到的是海鸥带来的空中队列表演。海鸥，海鸥，我们的朋友。今天，我们要学习的第二个复韵母就是ou。情境图中还有带有ou的发音吗？仔细找一找。（海豹游泳）请同学们跟老师一起读。 2.教师介绍发音方法：发ou时，先发o音，然后嘴唇渐渐收拢，舌头抬高，口变成圆形，由大到小，轻快地向u滑动，o重u轻。 学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。