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在新课改背景下小学英语字母的教学方法

作者：赵水仙

来源：《科学大众·教师版》2013年第04期

摘 要：《义务教育英语课程标准》强调：“教师应充分了解所有学生的现在英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握信息难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣……”在字母教学中，笔者尝试改变以前枯燥无味的教学方法，寻找和探索形象、生动、具体、感性的新方法，在字母名称教学、字母书写教学、字母运用教学三个方面做了一些尝试，有效地激发了学生的英语学习兴趣。 关键词：小学英语； 字母； 教学方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-101-001

字母教学是英语入门的基础。有效的字母教学，能够激发学生学习英语的积极性，使其养成良好的听、说、读、写的学习习惯，对进一步学习，提高语言运用能力和为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。在接触字母教学前，不少学生已经对字母有初步认识。但如何让学生真正了解字母、掌握字母、使用字母，如何用生动而又有效的方法让学生接受这些抽象的符号，才是字母教学的关键。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？笔者在字母名称教学、字母书写教学、字母运用教学三个方面做了一些尝试： 一、字母名称教学

要想使学生快速、生动有趣地记住26个字母，我们可以这样做： 1.猜谜引出呈现字母

小树丫丫（Y）、小红叉叉（x）、小伞勾勾（j）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是昆虫？（Bb=bee）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu=you）、盲人最喜欢什么字母？（Ii=eye）。 2.教唱歌，学字母

儿歌是激发学生学习字母的兴趣、调动学习积极性的最便捷、最直接的方式，对于爱说爱唱的小学生来说尤为适合。在教学中笔者运用了许多的字母儿歌，有大家熟悉的“I can say my ABC”，有“AEIOUsong”，有三年级教材上的“ABC song”，还有适合欣赏和表演的“ABC”。 这些熟悉的、琅琅上口、易学、易唱、易记的儿歌，学生学得自然，学得轻松。这不仅提高教学效率，而且激发了他们的学习热情。

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3.讲故事，玩游戏，巧分类

根据小学生活泼好动的特点，可以在字母教学中穿插一些趣味性的故事和游戏。比如改变传统的按字母表顺序教26个字母的方法，采取按元音字母的读音分组归类教学。接着让学生听“找小九妹”的故事：B、C、D、E、G、P、T、V兄弟8人在大哥B的带领下，寻找他们丢失的小九妹。他们先看到X，X说：“我不是你们的小妹，我是F、L、M、N、S的小妹。”接着他们又找到I，I说她也不是他们的小妹，她是Y的小妹。然后他们看到了U，U说“我不是你们的小妹，我是Q、W的小妹。”他们只好又接着找。找啊找，找啊找，他们看到了中Z。这是不是他们的小妹呢？请听：/bi：/B、/si：/C、/di：/D、/i：/E、/ji：/G、/pi：/P、/ti：/T、/vi：/V、/zi：/Z。Oh，他们的小妹找到了。Z就是他们的小九妹！ 4.肢体动作和手势呈现字母 两臂向上伸直，双手合一 →A；

伸出一条手臂搭在前排的一个学生的肩上 →H； 向上伸出无名指、中指和食指→W； 向下伸出无名指、中指和食指→M。

游戏能让儿童以一种轻松、享受的方式练习外语。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻。）爱玩是孩子的天性，在英语课堂教学中，将游戏融入其中，以趣激情、寓教于乐，学生就会体验到学习英语的乐趣。 二、字母书写教学

字母书写教学通常是教一个字母，教师在四线三格中示范书写并讲解笔画笔顺。但笔者用以下方法教学更有趣，更容易让学生接受。 1.用手势，变字母

教师教完字母后，可以引导学生用手势变化出各种字母。如食指和拇指连成圆圈，组成字母O，食指和中指组成字母V。再如教师说出一个字母，让一个或两个学生上台来将这个字母的形状表演出来。有的学生把字母T做成了两手侧平举立正的姿势，有的学生把字母Y做成了两手侧上举立正的姿势，把字母M做成两人面对面握手的姿势等等。教师根据学生实际需要做些启发或示范的动作。此法比较适合大写字母的教学。 2.用铅笔，摆字母

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26个字母中有15个字母可以用长短不同的铅笔摆出来。在摆这些字母的过程中，还可以找出某些字母之间的联系，将其归纳到一起，这样更便于记忆。比如只需要把A的顶端拉出一条缝隙就可以变成H。根据这一点，学生很快就会发现E与F，M与N只差一笔。将N向右倾就变成了Z。将M倒过来就变成了W等等。在快乐的学习氛围中，孩子们不知不觉就熟练掌握了这些字母。 3. 用彩泥，捏字母

彩泥，这个一直被认为只能在美术课上才能用的道具，英语课上也大有用场。比如带有弯度的字母，只要小朋友动手捏一捏，就会牢牢记住。B可以拆成两个D，D向下长出一条腿就变成了P，给P长一条腿就是R。指导学生拼字母，强调同一笔的用一种颜色，并有意识地按笔顺拼。我们可以按照字母笔画的多少来拼，如“DCGOQ”（有相似处），bd和pq这些易混的字母，可以一对一对地拼，进行比较记忆。 三、字母运用教学

学完字母后，笔者让学生从日常生活中了解字母的作用。 1.细观察，找字母

让学生留心观察生活中的字母，看它们分别代表什么。这种与生活贴近的学习方式非常受学生欢迎。例如表示方向的字母E（东）、S（南）、W（西）、N（北）；停车的标志P；表示服装号码的字母L（大号）、M（中号）、S（小号）、XL（特大号）；表示重量单位的字母g（克）、kg（千克）；表示长度单位的字母m（米）、cm（厘米）等。 2.勤记录，重积累

在教学中，我引导学生将生活中或报纸杂志中的一些有特定含义的字母缩略形式与字母知识搜集记录下来，如WTO（世界贸易组织），BBC（英国广播公司），CCTV（中国中央电视台），CEO（首席执行官），RMB（人民币）等。这样把生活常识与字母学习紧密联系起来，让学生在学习中逐步积累，养成良好的学习习惯。