内容发布更新时间 : 2024/5/20 8:23:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

化 诗 入 文

教学目标：

1. 通过引用，化用古诗词来提高作文的文化底蕴，为学生的作文引源头之

水。

2. 提升学生学习语文的兴趣，扩大诗词的背诵与欣赏的空间。 方法与技巧：教给学生写作的技巧，使其作文充满诗情画意。 借鉴与赏析 引领与指导 借鉴与练笔结合 教学时数：一课时 教学过程： 导入： 教师朗读：《与你为邻》2010广东卷作文片断

那是我一直在寻觅着一种意境，一恍然见到的灯火阑珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。

我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的那份落寞。

“寂寞是什么?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”

古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是中考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的中考作文增辉添色呢？今天我就教大家一招，化诗入文。

所谓化诗入文就是将诗歌中写景抒情言志的意境化入文章中,为表现文章主旨服务,使文章富有诗情画意.

在一个概念中对关键词的理解很重要，在这个概念中，哪些是关键词？ 1、为表现文章主旨服务 2、意境化入文章中 3、使文章富有诗情画意

化诗入文到底能给我们带来哪些好处呢？现在我们再来作一个感性认识。现在我给大家展示的是一篇考场作文（我们一起来看一下）

例文（一）

冬天过去了,迎来了春姑娘的身影.你看,那花开了,草绿了,小动物们也活跃起来了,就连沉睡了一冬的蛇,也从林间盈面向我们走来,似乎要向我们打招呼.远处

传来一声尖叫,又有谁会想到,这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口.春天带给人们以希望.

我们一读这文觉着很搞笑，那么在这个例文中有哪些不足之处？

1幼稚。我们一写作文就是太阳工公公，月亮阿姨，大白兔哥哥，小灰狼弟弟。这样的称呼已经与我们的年龄不相符了。不能再使用了。

2缺乏逻辑性。有同学一写考场作文就发蒙，于是，蛇也能走路了，公鸡也能下蛋了。还有这句更有意思又有谁会想到,这破晓黎明时的一声吼居然出自一只鸡之口.一读很通顺，实际上缺乏逻辑性。

同样是考场作文，有同学就能写的很好。我们再来看一下

例文（二）

萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。

如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。

春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”

春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”

通过对比我们就能感觉到，化诗入文确实形式灵活，内容充实。该如何化诗入文呢？这里我教给大家几种化诗入文方法。

1.直接引用

直接引用简单说就是引用完整的一句诗。比如：

陶渊明“问君何能而,心远地自偏”折射出冷静的人生选择,

范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”道出政治家的深层责任感, 杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”显露出普度众生的情怀, 毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?”更是一代伟人对神州大地的历史性洪钟巨响.

分析一下：中心词是人生选择，怎样的人生选择，冷静的，因此，引用诗句是为表现文章主旨服务。

第三句，中心词是情怀，怎样的情怀，普度众生的情怀,只有让天下人吃饱穿暖，才是真正的普度众生，才是最伟大的情怀。

全引对于我们来说很简单，一般同学都会，而且引用诗句说理比起泛泛的议论要形象的多，因此在写作可以适当使用。

2.截引

将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里．就象这段文字：

我喜欢 “千树万树梨花开”的“胡天八月”, 我沉浸“暗香盈袖”的“黄昏”,

我陶醉“一川烟草满城风絮”的 “梅子黄时雨”. 这就是截引。

分析一下：中心词是胡天八月，这是怎样的八月，是雪花纷飞，落满枝头犹如一朵朵盛开的莲花的八月，因此，千树万树梨花开做胡天八月的定语。

第二句：中心词是黄昏，怎样得黄昏，是一个让李清照充满愁苦和相思的黄

昏。因此，引用的诗句也是为中心词服务的。

截引能给人一种灵活自由的感觉。只要摘取点滴行之于笔下，也能让我们的文章顿时增色，熠熠生辉。

3.化用

把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了 李白的云帆点缀了沧浪之水, 辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影, 陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮, 苏轼的华发张扬了少年意气. 化用同样是为中心词服务的，如中心词是沧浪之水, 云帆是沧浪之水的点缀，是中心词。

化用常给人多重而深刻的审美刺激。他更需要我们对诗词有一个全面的了解。

再如化用诗句的情况： “前不见青山，后不见绿水，念天地之污染，独怆然而涕下。” (仿《登幽州台歌》) “清明时节沙纷纷，路上行人满面尘。借问青山何处有，学童遥指盆景中。” (仿《清明》)仿陈子昂和杜牧的诗句，对环境污染进行辛辣的讽刺，机智幽默，发人深思。

4.利用与诗词相关的历史人物或诗词故事进行故事新编，紧扣话题，突现主题

《我是真的懂你》作者以梦游者的身份，跨越时空域限分别“拜会”了徘徊在长江边的李白和徘徊在汨罗江畔的屈原，他们均因君主听信小人谗言遭到遗弃和疏远，而投江自尽。最后作者总结点题： “遥想当年，小人谗言，君主昏庸，造成了疏圣贤，亲小人，造成了圣上的错误认识，也造成了李白、屈原等的悲惨命运。

其实，古今中外的诗歌，可以说是写尽了人间的真情、描绘了世间美景、抒发了不同人的情感，因此，一般的文章我们都可以化诗入文。现在我们就来做一个迁移训练，添加诗句。

现在我给大家展示的是一个描写春景的片段，（读）通过这个文段我们能想到哪些描写春景的诗句。

提示一下这些诗句可以是：诗中春景、诗中花、诗中树、诗中雨、诗中夕阳等。

（请同学们思考一分钟）

看来我们从小学到初中学习的很多诗歌都可以引用到文章中去。古往今来的人们在情感上也有很多的相似性。我的例子很美，你能否写出美文呢？现在我们再来做一个写作训练：

以”秋景”为话题写一个片段 要求:

引用+描写

另外，我们还可以借用诗歌的写作技巧，如借景抒情，托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托，渲染，衬托，修辞(比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗)等。

总之，只有广泛汲取诗词艺术的营养，努力提高我们的语文素质，我们才能很好