内容发布更新时间 : 2024/7/6 16:44:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学课题 2.6 有理数的乘法与除法（3） 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第 3 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1．知道除法是乘法的逆运算； 2．理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算； 3．会求有理数的倒数. 教学重点、难点： 1．理解有理数除法的法则； 2．会进行有理数的除法运算． 会进行有理数的除法运算. 教学方法与手段： 教学过程： 教师活动 一、创设情境 某地某周每天上午8时的气温记录如下： 这周每天上午8时的平均气温为： [(－3)＋(－3)＋(－2)＋(－3)＋0＋(－2)＋(－1)]÷7， 即(－14)÷7， 如何计算(－14)÷7？ 引导学生尝试练习，并探索规律. 分组合作讨论并交流P45议一议，试一试． 如何计算(－14)÷7？ 1 (－14)÷7＝(－14)× 7尝试计算P46例4，并讨论结果． 解： （1）36÷(－9)； （1）36÷(－9)＝－4； （2）(－48)÷(－6)； （2）(－48)÷(－6)＝8； 12 （3）(－ )÷(－ ). 1223（3）(－ )÷(－ ) 23 知识储备： 二、新知讲解： 激发求知欲和学习积极性． 知道除法是乘法的逆运算． 学生活动 学生分小组讨论 设计意图 情境引入，

乘积是1的两个数互为倒数． 如果ab＝1，那么a和b互为倒数．例如，115的倒数是 ；－10的倒数是－ ；－8和5101－ 互为倒数. 80没有倒数． 13＝(－ )×(－ ) 2213＝ × 223＝ ． 4 对有理数除法，一般有有理数除法法则： 除法法则： 除以一个不等于零的数等于乘上这个数的倒数. 注意：0不能作除数. 因为除法可化为乘法，所以有理数的除法有与乘法类似的法则： 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除． 0除以任何一个不等于0的数，都得0． 例5 计算： （1）(－32)÷4×(－8)； （2）17×(－6)÷(－5)； 94 （3）(－81)÷ × ÷(－16). 49 尝试计算例6，并讨论结果． 1111 例6 计算( － )÷1 ÷ ． 324101111 解 ( － )÷1 ÷ 3241014＝(－ )× ×10 654＝－ ． 3让学生分小组交流，然后选取两种不同的计算方法，请同学板书． 指出蕴含在探索活动过程中的“分类”、“化归”、“数形结合”等思想方法，体会实际问题数学化的过程，感受体现在有理数运算中的对立统一规律． 练习 计算： 同上． 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除. 0除以任何一个不等于0的数，都得0.

161 1．2 ×(－ )÷( －2)； 472221 2．－1 ×(1－ )÷1 ； 339 3．[12－4×(3－10)]÷4． 4.（1）－8－32÷(－4)； （2）－9×(－2)－15÷(－3)； 1 （3）2－2÷ ×2； 223 （4）－3.5÷ ×(－ )； 3423 （5）(－6)÷ ÷ ． 34 三、交流反思 总结：通过这节课你学到了什么？ 学生自己小结． 让学生尝试对所学知识进行反思，归纳和总结.学会对知识进行提炼，学会从众多信息中发现并获取有效的信息. 四、布置作业 课本P48习题2.6第4、5题． 授后小记： 授课日期 月 日 中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：