内容发布更新时间 : 2024/7/9 3:38:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

12* 与朱元思书吴 均

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《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。本文是吴均写给朱元思的信的一部分,是作者为友人描绘富春江上雄奇秀丽的奇山异水,也写出自己面对美景的感受。它以清丽的文字,明快的节奏,错落的韵致,隽永的意境成为山水小品文中的佳作,历久不衰。

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【知识与能力】

1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

2.理解作者所创设的意境,体会文中作者追求的自由情怀,把握课文的主旨。

3.引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美,培养对语言文字的感悟能力,逐步提高文学鉴赏水平。 【过程与方法】

1.以诵读带动课文内容的学习。教学中,教师可指导学生以多种形式反复朗读,在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后熟读成诵。

2.以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。以学生为主体,在相互讨论中交流看法,生生互动,师生互动,使课堂真正成为学堂。 【情感、态度与价值观】

1.体会作者寄情山水的高雅情趣,培养积极的审美情趣。 2.激发学生热爱传统文化、热爱祖国大好河山的感情。

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教材分析◇

教学目标◇

教学重难点◇

1.重点:(1)根据阅读提示和注释自读课文,整体把握文意。(2)抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的突出特征。

2.难点:学习作者描绘景物的手法。

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一、导入新课

教学过程◇

古人说:“仁者乐山,智者乐水。”与自然融为一体是文人志士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感,甚至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景,让我们悉心体味、尽情观赏。 二、自主学习成果展示

1.了解作者

吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家、史学家。吴均“文体清拔有古气”,在当时的文坛颇有影响,时称“吴均体”。今存诗歌140余首。多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐,风格清丽,属于典型的齐梁风格,但语言明畅,用典贴切,无堆砌之弊。

2.文体简介

骈文,又称“骈体文”,是和散文相对的一种文体,起源于汉末,形成于魏晋,盛行于南北朝。

骈文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主,构成字数相等的上下联,句法结构相互对称,词性、词义相互配对,句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体,晚唐时被称为“四六文”,以后历代相沿,到清代才叫作骈体文。其次是讲求平仄,上下联要平仄相对,平对仄,仄对平。其三是讲究用典,目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。为了追求形式美,骈文还讲究辞藻华丽,大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。

骈文对唐宋以后的文学语言,特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式,逐渐走向形式主义,妨害思想内容的表达,成为文章的桎梏。

《与朱元思书》具有骈文的音韵美,却无骈文的烦琐复杂,全文清新、优美;是我国古代文学中描写山水的经典之作。

3.检测生字词

(1)读准字音,记准字形。

水皆缥碧(piǎo) 急湍甚箭(tuān) ．．互相轩邈(miǎo) 千转不穷(zhuàn) ．．经纶世务(lún) 泠泠作响(línglíng) ．．．

横柯上蔽(kē) 嘤嘤成韵(yīngyīng) ．．．鸢飞戾天(yuān)(lì) ．．(2)理解重点词语的词义。 [通假字]

①千转不穷(同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣) ．②窥谷忘反(同“返”,返回) ．[一词多义] ①绝

奇山异水 天下独绝 独一无二

猿则百叫无绝 断 停止 负势竞上 向上

横柯上蔽 在上面

自富阳至桐庐一百许里 确数 十的倍数

猿则百叫无绝 概数 表示多

②上

③百

直视无碍 直接 ④直

争高直指 笔直 [古今异义]

①任意东西(古义:向东或向西。今义:指物品) ．．

②自富阳至桐庐一百许里(古义:附在整数词之后表示约数,左．右。今义:或许,应允等)

③鸢飞戾天者(古义:至、到达。今义:罪恶) ．

④窥谷忘反(古义:看,观察。今义:从小孔、缝隙或隐蔽处偷看) ．[词类活用] ①形容词作动词 风烟俱净(消净、消散) ．互相轩邈(往高处远处伸展) ．．②名词作动词 任意东西(向东或向西) ．．