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二年级语文下册第一单元《语文园地一》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 课 题 教学内容 第一单元 《语文园地一》 《语文园地一》 总（ 12 ）课时 第（ 10 ）课时 教学目标 1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。 2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。 3.掌握左半包围的字的书写要点。 4.背诵古诗。 教学重点识字写字，掌握汉字书写规律。 及难点 教学准备、课件 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、我是小导游 1.出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。 2.同学自由读生字，交流识字方法。 看图认字：亭、厕所、宝塔 分析字形特点认字：餐 根据字义理解识字：管理、咨询 3.同桌检查读词语，互相评价校音。 4.老师指名读生词，检查生字词认读情况。 5.我来当小导游。 我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。 6.小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。 二、读读写写 1.出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。 指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。 2.出示课本的练习题，举两个例子。 ______的天空 _______的阳光 ______的田野 _______的微风 ______的柳条 _______的草坪 示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。 暖暖的阳光让我感到春天来了。 同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。 微风：轻柔的、温柔的 草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的 天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的 言之有理即可。 3.选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。 4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。 什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”） 种子睡在哪里？（重读“泥土里”） 种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”） 5.指导书写。 （1）归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。 （2）学生描红，练习书写。教师巡视指导 三、分层作业 A（尖子生）：生字书写2遍。 B（中等生）：生字书写3遍。 C（潜能生）：生字书写5遍，背诵古诗。 安全教育：不到冰面上、河面上等危险的地方玩耍。 语文园地一 微风：轻柔的、温柔的 草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的 板书设计 天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的 教学反思

二年级语文下册第一单元《语文园地一》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第一单元 《语文园地一》 《语文园地一》 总（ 12 ）课时 第（ 11 ）课时 教学目标 1.朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。 2.流利朗读文本，理解文本的意思。 教学重点朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。 及难点 教学准备、课件 资源 二次备课 教学过程 （个性化修改） 一、走进古诗《赋得古原草送别》 1.导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。 2.初读感悟。 (1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。 (3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gū”,不可写成“姑”。荣不要读成“yóng”。 3.理解古诗内容。 （1）自由读诗，画出朗读节奏。 离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。 （2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。 （3）出示课本插图，学生观察。 （4）小组讨论后汇报。 （5）多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？ 4.教师小结：它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。你体会到了作者怎样的情感？怎样读?