内容发布更新时间 : 2024/11/18 18:22:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元 在集体中成长

单元目标：

情感、态度、价值观：

1、热爱集体，培养集体责任感。

2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。 知识与技能：

1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。 2、培养学生分析、处理问题的能力。 行为与习惯：

1、养成良好的生活和学习习惯。

2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。 过程与方法：

1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。 2、创设思辩情境，引发辩论。 教学建议：

1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。 2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。 3、培养学生搜集并整理资料的能力。

4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。 5、单元结束部分的”主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。 教学时间 9—10课时。

第一课： 我们是一个集体

教学目标：

1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。 教学重点：热爱集体，培养集体责任感。

教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。 教学方法：讨论交流 讲解 教学准备：

1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。 教学过程： 第一课时

一、谈话导入。

同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。（板书课题） 二、说说我们的班集体。

1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？

2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。 三、模拟活动，进一步了解集体的组成。

1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：假如你是其中的一员，你会怎么做呢？ 2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。 3、创设情境，指导制定目标。

（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？ （2）小组讨论，制定本组的目标。 （3）集体交流，适时指导。 四、总结：

这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。 板书设计：

我们的班集体 友好相处 互相帮助 热爱班集体 第二课时

一、谈话导入。

由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“心中有他人”，板书。 二、创设情境，模拟体验。

1、师设置活动情境：上课了，有的同学还没有来上课？行吗？这时，你会想些什么，说些什么呢？ 2、组内讨论，想出最好的解决办法。 3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等） 4、教师总结：心中有他人

5、学生谈一下对“心中有他人”的理解，教师及时引导。 三、小小讨论会：

1、学生分小组讨论 。 2、集体交流。

3、教师讲述心中有他人的具体表现。 4、学生据所看课本的例子谈感受。 四、诱发情感，激励践行。

1、在学生谈感受的基础上，上学生读课本上的例子并谈感受。 2、教师讲解“刘潮、王樊”的故事。

2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。 五、教师总结。

在社会生活中，心中有他人是非常重要的，让我们从小心中有爱，心中有他人！ 板书设计：

心中有他人 言行顾及他人 集体温暖、 团结 第三课时

一、谈话诱思，导入新课。

教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对”集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。） 二、互动交流，提高认识。

1、让学生将课前调查的情况进行汇报。

2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。 三、体验感悟，升华情感。

以小组为单位，开展”两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。 四、运用观点，解决问题。

模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。 五、制定计划，激励践行。

让学生以小组为单位，讨论制订”争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。 板书设计：

我为班级争荣誉 热爱班集体 维护集体荣誉 （诚实、正直） 教学反思：

2 快乐的集体生活

活动主题：我喜欢集体活动 集体的力量 活动目的：

1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。 2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。 3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。 4、培养学生积极向上的生活态度。

活动准备：

1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。 2、搜集集体活动的图片或文字资料。 活动时间：2课时

主要教法：讨论交流法 资料搜集法 活动过程： 第一课时

一、游戏导入。

1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。

2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师据学生谈的感受引出活动主题”快乐的集体生活”，并板书。） 二、说一说喜欢的集体活动。

1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？

2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。

3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。 三、小小辩论会。

1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？ 2、分正反两方，举行”小小辩论会”。 3、学生谈谈本次辩论会的收获。 四、教师总结：

通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！ 板书设计： 快乐的集体生活 我喜欢集体活动

集体活动有益？ 无益？ 热爱集体 积极参加集体活动 第二课时

一、创设情境，导入新课。

教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题”集体的力量”，板书。 二、讨论交流，深化认识。

1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？ 2、小组交流。 3、集体汇报。

4、让学生谈感受。

三、深入感受”团结力量大”。

1、师讲述”团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。 3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。 5、让学生谈交流资料后的感受。 四、教师总结：

通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！ 板书设计：

集体的力量 团结力量大 不可抗拒 集体的力量 伟大 做好事情的重要保证 教学反思：