八年级地理上册1.2人口和民族教案粤教版 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 9:14:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考,改变命运。凌风破浪击长空,擎天揽日跃龙门第二节人口和民族

教学目标

1 .复习我国的地理位置及其优越性,领土范围和面积。 濒临的海洋、领土和内海、半岛与岛屿、邻国及相望的国家。

2 .复习我国现行的二级行政区划,熟悉34 个省级行政单位的名称、简称和首府。3 .复习我国的人日数最、分布、增长情况。实行计划生育是我国的基木国策,以及人口政策的基木内容和基木要求。

4 .复习我国的民族悄况。 教学重点及突出方法

教学重点:! .濒临的海洋、内海、半岛、岛屿、邻国及相望国家。 2 . :二级行政区划,引个省级行政区的名称、简称和首府。 3 .实行计划生育是我国的基木国策。 突出方法:练习、巩固、记忆法。 教学难点及突破方法

教学难点:1 .中国疆域图 2 .中国政区图

3 .为于1 · 么实行计划生育是我国的基木国策? 突破方法:指图反复练习法、分析理解背诵法。 学法指导及能力培养

学法指导:复习时二定要根据地图来复习,而且应该先复习地图,然后再复习基础内容。另外,要注意理解记忆,不耍死记硬背。

能力培养:培养学生的读图能力和分析、理解、记忆能力。 教学步骤 1 .引入新课

( l )由启发性问题引入新课:关于我国人日是“世界上人U 最多的国家”,学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。由启发性问题直接引入新课,一方面可通过学

生发表意见,在学生思考时论中形成活跃的教学气氛,另一方面也是引入人日观点教育的有效途径之一。

( 2 )由一与世界而积和人日大国的对比中引入新课:可联系以前学过的世界地理的知识,提问世界人日总数,世界前!位人口人国和前五位面积大国,再与我国人日和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人日数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人日的多少倍,中国在世界上人!曰亿以上的国家中的排位,中国与印度在人日国情方面的异同点,从而说明我国人l 」在1 仕界的地位,加深对‘1 ‘国人l 一l 最多的印象。 2 .转折深入 ( l )结合课本“我国人日的增长(公元初~2000 年)”图,说明人口增长折线图的绘法,引导学生从图中分析出我国在1578 年后和1949 年后两个人日增长高峰,特别是1949 年后人日增长过快的特点。 ( 2 )学生基础较好的学校可进一步分析:从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增一长率三者之间的相互关系进行分析,补充说明解放后我国人日增长快的主要原因是经济文化发展,医疗卫生条件改善,人民生活水平提高,死亡率下降,\!之均寿命延长,同时人日

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出生率长期保持较高水平。

随后,联系正文的“话题”,弓}出1970 年我国人日自然增长率为2 . 59 % (特别是196 。一1970 年,某些年份的人日白然增长率高达3 %以.L ,平均每年新增人口2 000 多jJ - ,超过澳人利、l 卜的总人U 数1 875 万):我囚1999 年I 钩人日自然增长率为0 . 88 % ,舞年新增人口1 20 ( )万(接近荷兰的总人日数1 570 万,超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、甸牙利、自俄罗斯、葡萄牙这些人日总数为1 000 万左右的欧洲国家),近30 年少生2 . 5 亿人(接近美国总人日数2 . 78 亿),仅抚养费一项就为社会节约开支约3 万多亿元。说明70 年代以来,我国实行计划生育使人卜!出生率有所下降的事实,并分析由于人IJ 基数这个人日“分母”太大了,每年净增人「!数很大的事实,突出“人均”观念,从而使学生明确我国人L : I 基本国策的重要意义,教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。 ( 3 )提出人多好不好的问题,展开讨论,启发学生明确人是生产者,也是消费者,人日数最的发展要与经济发展相协调,.与环境与资源相协调的人日观。再由学生联系实际,结合课木活动教材,举例说明我国人日基数大、增长过快所带来的突出的人日问题,以及晚婚晚育刘一人日增长的影响。 3 .组织学生分组活动

学生基础较好的学校可印发二些资料,引导学生进一步讨论分析我国的人日构成和人日索质。例如利用“中国文化程度构成百分比变化”“中国人11 文化程度的构成”\‘国每10 万人中各种文化积度人日的增长”图表,说明新中国成立以来,我国人口素质正在逐步提高的事实,加强爱国上义、社会上义制度优越性的教育。还可以举例说明我国四化建设,特别是改苹开放,加速社会主义经济建设对人日素质提出更高要求,而以上图表反映我困人日中人学、中学文化程度的百分比数值还不高,再依据“中国各省(区、市)文盲、半文盲人日比”图及“各省(区、市)人日的文化素质”图,分析我国文盲、半文盲仍占较大的比重,各省区文化素质有较人的地区差异,说明进一步提高我国人口素质的重要性,并结合人日教育的宣传图片,教育学生要努力提高自身素质,为建设祖国打好基础。 4 . 56 个民族

( 1 )首先让学生观察课木第巧页的景观图片:图1 . 14 “多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中}价情景,引导学生认识在我们伟人祖国辽阔的一地I - . ,共同生活着的人民属于不同的民族,各民族的服饰是不同的。接着,教师可以总结出我国的民族构成:我国有56 个民族。 ( 2 )学生拿出一张人民币(纸币),提出一个问题:你可知道人民币上有哪些民族的文字?可

以提示学生观察课木第16 页的图1 .巧“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣,使学生了解到生活中的地理知识,又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。老师在这里要强调一个问题:; } :不是所有的民族都有自己的文字,有些民族没有自己的文字。( 3 )让学生完成第17 页活动2 和活动3 。在学生充分发言的基础上,教师可以参照教师用书中的参考资料作一些补充,使学生了解到每一个民族都有他们独特的文化传统和风俗信仰。同时开拓学生视野和知识面,使学生意识到我们祖国丰富璀璨的文化是由56 个民族共同创造的。 ( 4 )完成了以上几项活动后,教师可以让学生总结:不同民族问的差异体现在哪些方面?这样自然而然地使学生理解了民族的概念,;卜且能在日常生活中正确区分不同的民族(不同民族的居民具有不同的语言(文字)、文化、生活习惯和宗教信仰)。 ( 5 )讲解少数民族的概念。首先列出汉族的人日数和全国人日总数,其次让学生计算出汉

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族人日占全国人日总数的百分比。接着让学生l 周读课木第19 页的少数民族数据表,找出人日超过1 500 万和400 万的少数民族有哪些?计算出55 个民族的人日之和以及它们在全国总人日‘! ,的比重。最后教师总结:相对于汉族而言,其他的55 个民族在人日数景上处于少数,因此称除汉族以外的这55 个民族为少数民族。 5 .民族的分布

( l )读课木图1 . 17 “我国民族的分布’,。学习该图的出发点有两个:一是总结出我国民族的分布特点,二是学会阅读专题地图的步骤和方法。 ( 2 )指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。

( 3 )请学生带着以下儿个问题去阅读分布图:( l )汉族主要分布在哪些地区?( 2 )少数民族主要分布在哪些地区?是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区?

〔 4 )请学生回答上述问题:全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。进· 步总结出我国民族分布的特点:大杂居、小聚居。( 5 )指导学生开展课木第20 页活动3 。讨论:我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处。 6 .民族政策

( l )先思考有关问题,例如:( l )少数民族的聚居区分布在内地还是边疆?( 2 )因汉族的人日多,是否可以要求其他55 个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?( 2 )教师最后总结出我国民族政策的重要性,并针对上述问题讲解相关的民族政策。a .坚持民族平等和民族团结。(维护祖国的安定统一,尊重人权,各民族· 律平等)b .尊重和发展少数民族语言文字,尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰白由。 c .实施民族区域白治。(实现少数民族当家作上的权利,有利于当地经济文化的发展)

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