内容发布更新时间 : 2025/1/10 2:32:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.1 人口的数量变化

一、三维目标 知识与技能：

1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观：

通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点 人口增长模式的转变。 四、教具准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 六、教学过程

第一课时

新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

板书：一、人口的自然增长

（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）

材料一：人口出生率＝出生人口/总人口

人口死亡率＝死亡人口/总人口

人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。 人口自然增长率＝出生率－死亡率

教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？ 板书：1、人口自然增长的时间变化

（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）

教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、 读图名。

2、 读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。 3、 判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。 4、 思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。 问：世界人口数量变化的总趋势是什么？

（让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出

图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。） 历史 时期 人口数量情况 人口增长情况 农业革命前 数量少 增长缓慢 农业革命时期 数量较多 增长加速 工业革命时期 持续增加 明显加快 生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低 20世纪以来 数量多 空前增长 人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强 人们获取食生产力水物能力低，抵平提高，食人口变御疾病和灾物供应稳化原因 害水平差，人定可靠，死口死亡率高 亡率下降

（引入P3活动题）让学生列式计算：200000×2%＝4000（人）

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200000×（1+2%）＝24.38万（人） 24.38万×1.7%＝4144（人）

教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？

学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。 过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？ 板书：2、人口自然增长的空间变化

（引导学生阅读课本P3图1.4） 让学生读图，思考下列问题：

（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲）

（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲） （3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧） （4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉） （5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）

（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）

展示《世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）》表。

世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年） 地区 非洲 拉丁美洲 亚洲 发展中国家 大洋洲 北美 欧洲 发达国家 全世界 出生率（%） 3.8 2.4 2.2 2.5 1.8 1.4 1.0 1.1 2.2 死亡率（%） 自然增长率（%） 1.4 0.6 0.8 0.9 0.7 0.9 1.1 1.0 0.9 2.4 1.8 1.4 1.6 1.1 0.5 -0.1 0.1 1.3 人口（亿） 7.84 5.19 36.83 48.07 0.33 3.10 7.29 11.98 60.5 过渡：发达国家人口很少，增长缓慢，会存在人口问题吗？（会），是什么问题呢？（学生回答），那么这些国家采取什么样的人口政策呢？

（让学生阅读课本P4《日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策》） 教师补充材料二、三

材料二 现金津贴 意大利新措施鼓励生育

意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。 材料三 战后德国人口的增长主要是靠外来移民 德国人口出生率很低，战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。 提问：人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？（鼓励生育，引进外来移民） 提问：人多且增长快的国家又采取什么人口政策？（计划生育，控制人口增长） 自然增长水平 保持较低水平 人口增长特点 原因 今后变化趋势 比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少 典型国家 俄罗斯、德国、日本 人口政策 鼓励生育，引进外来移民 发达国家 社会保障制度健全、生育增长缓慢 观念的转变等 发展中国家 政治上的独立，民族经济的发展，医疗水平较高 增长很快 卫生事业的进步，人口死亡率下降等 人口增长开始趋于缓慢 计划生中国、印度、育，控制巴基斯坦等 人口增长 (让学生阅读课本P5阅读，明确人口大国人口的增长左右着当今以及未来世界人口增长的趋势。我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。成绩巨大，但依然任重道远。)

课堂小结：今天这节课，我们学习了“人口的自然增长”，知道了人口的自然增长受出生率和死亡率的影响；世界人口的数量，在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势，但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区，人口数量的增长又有不同的特；面对不同的人口形势，各国各地区会采取不同的人口政策。 教学后记