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浅谈中学英语教学中的素质教育

作者：张 颖

来源：《陕西教育·高教版》2007年第12期

基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境、提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。

在乡镇初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，导致了教学质量的严重滑坡，外语教学出现了严重危机。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，可从以下方面考虑：

转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨

素质教育面向全体学生，力求学生全面发展，注重启发学生自主地学习，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，因此，要反对应试教育，注重素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。

基础——遵循语言教学规律，优化课堂教学目标

课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。

新的《英语课程标准》对基础英语课程教学内容和目标做了明确的规定，在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。