内容发布更新时间 : 2024/7/3 13:39:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
东门口小学五年级下册数学导学案
课题 课时 主备人 长方体的认识 第三单元第1课时 审核人 欧俊 课型 新授课 执教时间 执教人 1、我能初步认识立体图形，认识长方体的特征。 学习目标 2、我能认识长方体的长、宽、高。 3、我能在观察、比较和测量形成空间观念。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 掌握长方体特征。 学习难点 掌握长方体特征。 教学准备 ppt、学案 师导案 自 让每一个学生根据自主 学 己的基础和经验，用自己的习 ︵ 思维方式自由地、开放地去约 自学、自读教材内容，并把7 学、思、疑、问连结在一起，分 边学边解决一些问题。 钟 生学案 日常生活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，它们的形状都是长方体或正方体。准备一个长方体模型，观察： 1、长方体有 个面， 条棱， 个顶点。 2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 哪两个面是完全相同的。 3、用尺量一量，长方体 的棱长度相等。 4、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 。 教师可以有针对性地试着照教材第19页例2提示用筷子、木棒和橡圈做一个长方体框架，找出相应的长、宽、高，概括出长方体的特征。 合参与到部分小组的学习中1、长方体的12条棱可以分 组，每相对的（ ）条棱算作作探一组，可以分成（ ）组；每组棱的长度 。相交于一个去，并综合学生的疑问，然究 顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 ︵ 后再提出一两个重点问题2、长方体有（ ）个面，它们一般都是（ ），也可能有约（ ）个面是正方形。 让学生合作探究。 3、长方体有 个顶点，相交于一个顶点的三条棱的长度分别10 叫做长方体的 、 、 。 分4、长方体的总棱长= 钟 ︶ 5、概括长方体的特征。 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面 ，相对的棱的长度 。 归纳总结长方体的特征。 汇课堂上老师尽量多让报 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 展学生汇报、展示学习情况，示 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面 ︵ 共同解决学习过程中个人 ，相对的棱的长度 。 约 或小组解决的问题，丰富学10习的方式和途径，丰富学习达如图： 一是学生小组内部或标（1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同检小组间互相检查学生完成测 的面是哪个面？ ︵ 情况，并作出评价。二是教（2）哪个面的长是6厘米、宽是4厘米？ 约 （3）面积是48平方厘米的有哪几个面？ 师对发现的学生中存的共7 （4） 这个长方体的总棱长是多少厘米？ 性问题予以及时的点拨或4cm 分6cm 留待辅导时间予以专题讲钟 8cm 解。 ︶ 拓教师检查或小组自查，1、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方展体的棱长和是多少厘米？ 延发现问题教师课堂立即订2、用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方伸 ︵ 形框架，至少需要铁丝多少厘米？ 正。 3、一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多约 少厘米？ 6 4、 小卖部要做一个长2.2m,宽40cm，高80cm的玻璃柜台，现分要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？ 长方体的认识 板 书（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。设 长方体是由 个长方形计 在一个长方体中，相对的面 ，相对的棱的长度 。 长方体的总棱长= 课 后反 思 课题 课时 主备人 东门口小学五年级下册数学导学案
正方体的认识 第三单元第2课时 审核人 欧俊 课型 新授课 执教时间 执教人 1、通过观察和操作等教学活动，我能认识正方体，掌握正方体的特征。 学习目标 2、通过观察和比较，我能弄清长方体和正方体之间的联系和区别。 3、通过学习活动，培养我的操作能力，发展我的创新意识和空间观念。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 认识正方体，掌握正方体的特征。 学习难点 认识长方体的特征及长、正方体的异同点。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 自 学生在个人理解教材主 学 的前提下，独立完成学案，习 ︵ 落实自主学习的各项任务。约 同时，教师要适时地对学生7 预习作出方法指导、信心鼓分 励和时间要求。 钟 教师可以有针对性地 准备一个正方体模型，观察： 1、正方体有 个面， 条棱， 个顶点。 2、用上下、前后、左右标在正方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 两个面是完全相同的。 3、用尺量一量，正方体 的棱长度相等。 1、正方体是由 个 的正方形围成的 图形。正方体也有 合 条棱，它们的长度 。正方体也有 个顶点。 参与到部分小组的学习中作2、长方体和正方体的异同点 探去，并综合学生的疑问，然究 相同点 不同点 形 ︵ 顶后再提出一两个重点问题体 面 棱 面的形状 面积 棱长 约点 让学生合作探究。 长方体 10 每个同学都可以充分分正方体 发表自己的见解，同时学会 钟 的同学还必须教会不会的从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？ ︶ 同学，以达到共同提高和小 汇课堂上老师尽量多让 报学生汇报、展示学习情况，1、归纳总结正方体的特征。 展示 共同解决学习过程中个人2、归纳总结长方体和正方体的异同点。 ︵ 或小组解决的问题，丰富学 约习的方式和途径，丰富学习的经验。 10