内容发布更新时间 : 2024/11/14 10:55:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

达 一是学生小组内部或标检小组间互相检查学生完成测 ︵ 情况，并作出评价。二是教约 师对发现的学生中存的共7 性问题予以及时的点拨或分留待辅导时间予以专题讲钟 解。 ︶ 拓教师检查或小组自查，展延发现问题教师课堂立即订伸 ︵ 正。 约 6 分一、填空： 1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（ ）厘米。 2、正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，6个面的面积（ ），12条棱的长度（ ），它是特殊的（ ）体。 3、长方体框架根据相对位置关系，可以分成（ ）组，每组有（ ）条。 二、判断： 1、长方体每个面都是长方形。 （ ） 2、正方体是特殊的长方体。 （ ） 3、长方体六个面中，不可能有正方形。（ ） 1、因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体是（ ）的长方体。 2、一个正方体的棱长为a，棱长之和是（ ），当a=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（ ）厘米。 3、一个正方体的棱长是5厘米，这个正方体的棱长总和是多少厘米？ 4、用72厘米的铁丝焊接成一个正方体的框架，这个正方体的棱长是多少厘米？ 正方体的认识 板 书 正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，6个面的面积（ ）， 设，它是特殊的（ ）体。 计 12条棱的长度（ ） 课 后反 思 课题 课时 主备人 东门口小学五年级下册数学导学案

长方体和正方体的表面积 第三单元第3课时 审核人 欧俊 课型 新授课 执教时间 执教人 1、我能理解长方体、正方体每个面的长、宽与长方体长、宽、高的关系，从而建立表学习目标 面积的概念。 2、我能探索长方体和正方体表面积的计算方法。我能根据实际情况计算出长方体、正五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 在实践活动中认识长方体、正方体表面积的含义及计算方法。 学习难点 灵活运用长方体、正方体表面积知识解决问题。 教学准备 ppt、学案 师导案 自 学生在个人理解教材主 学 的前提下，独立完成学案，习 ︵ 落实自主学习的各项任务。约 同时，教师要适时地对学生7 预习作出方法指导、信心鼓分 励和时间要求。 钟 教师可以有针对性地合参与到部分小组的学习中作探去，并综合学生的疑问，然究 ︵ 后再提出一两个重点问题约让学生合作探究。 10 每个同学都可以充分分发表自己的见解，同时学会钟 的同学还必须教会不会的︶ 同学，以达到共同提高和小生学案 1、自学教材第23页，我会发现： ①长方体的长宽高与每个面的长宽的关系： 、 面积相等，每个面都等于： 、 面积相等，每个面都等于： 、 面积相等，每个面都等于： 所以，长方体的表面就是： ②正方体每个面都相等，都是 形，每个面都等于： 所以，正方体的表面就是： 小组合作完成教材第24页例1、例2练习。 例1：上、下每个面，长 ，宽 ，面积是 ； 前、后每个面，长 ，宽 ，面积是 ； 左、右每个面，长 ，宽 ，面积是 ； 表面积： 例2：求至少用多少平方厘米的硬纸板，就是要求 。 思考：判断下面各种计算应该考虑几个面： ①制作一个无盖的长方体铁皮水桶 ②粉刷教室四面墙壁和顶棚 ③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸 ④给水池抹水泥 汇 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必 根据学生回答问题情报须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 展况，教师进行点评和指导。 示 ︵ 约10达一是学生小组内部或1、长方体或正方体的6个面的总面积叫做它的（ ） 标2、一个长方体的饼干盒，长10cm,宽6cm,高12cm， 检小组间互相检查学生完成测 前面的面积是： 算式（ ） ︵ 情况，并作出评价。二是教上面的面积是： 算式（ ） 约 师对发现的学生中存的共左面的面积是： 算式（ ） 7 那么这个长方体的饼干盒的表面积是（ ） 性问题予以及时的点拨或3、一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积分留待辅导时间予以专题讲是多少？ 钟 解。 ︶拓 教师检查或小组自查，1、一个长方体形状的无盖水桶，长是5dm,宽是4dm，高是6dm，展制作这个水桶时至少需要铁皮多少平方分米？ 延发现问题教师课堂立即订伸 2、一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，︵ 正。 做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？ 约 3、一个正方体玩具的表面积是45cm 2,它的一个面的面积是多6 分少平方厘米？ 长方体和正方体的表面积 板长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 书设 ⑴长方体的表面积= 计 ⑵正方体的表面积= 课 后反 思 东门口小学五年级下册数学导学案

课题 课时 主备人 体积和体积单位 第三单元第4课时 审核人 欧俊 课型 新授课 执教时间 执教人 1、我能通过观察、实践理解体积的概念，培养初步的空间观念。 学习目标 2、我能初步认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的体积单位和体积单位的量的特征，能正确选择和使用体积的单位。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 学习方法 四步：学、交、练、导 学习重点 建立体积概念；认识体积单位。 学习难点 理解体积的概念。 教学准备 ppt、学案 师导案 生学案 自学教材第27页，通过回忆“乌鸦喝水”的过程，是因为乌鸦把 投到瓶子里， 占据了一定的空间，所以水就会涨起来。我发现所有物体所占有一定的空间，物体的体积就是 的大小。洗衣机、影碟机和手机中， 所占的空间最大，所以 的体积最大； 所占的空间最小，所以 的体积最小。 要比较两个长方体体积的大小，要用统一的 单位来测量。 自 让每一个学生根据自主 学 己的基础和经验，用自己的习 ︵ 思维方式自由地、开放地去约 自学、自读教材内容，并把7 学、思、疑、问连结在一起，分 边学边解决一些问题。 钟