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2019-2020年八年级政治下册 第三课 生命健康权与我同在 同样的

权利 同样的爱护教学设计 北师大版

【教材分析】

《同样的权利，同样的爱护》是本课的一个重点，本框分为两部分：一、在\积极行使生命健康权\中不仅介绍了如何正确、积极地行使生命健康权，而且阐述了注意自身的生命安全和身心健康还是一种社会责任。二、在\关爱他人的生命与健康\中，告诉学生任何人不得侵害他人的生命健康权，而且应尊重他人、乐于助人，更多地关注他人的生命与健康；关爱他人生命健康权的时候，要珍爱自己的生命。 本课设计紧密围绕新课程标准，充分体现了\以人为本\的理念，从学生最关心的自身生命与健康入手，针对学生中存在的不珍惜生命、漠视自己健康、法律意识淡漠及部分学生感情用事、暴力侵犯他人生命健康的不良行为，教育学生提高责任意识，避免或减少违法犯罪行为的产生，提高学生的学法用法能力。

【学生分析】

1． 在现实生活中，学生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。

2．现在的学生大多数是独生子女，他们自私、冷漠、独尊、做事容易冲动，使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。 3． 现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不能维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。

【三维目标】

情感态度价值观目标：

1、尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康。 2、尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

能力目标：

1、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 2、逐步形成正确行使生命健康权的能力。

3、提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

知识目标：

1、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式。

2、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。

【教学难点】关爱他人的生命与健康。

【教学时间】xx年3月24日

【课时安排】1课时

【教学用具】多媒体

【教学方法】讲授法、归纳讨论法、情境教学法

【教学过程】

一、新课导入：

在讲课之前，我们先来欣赏一首歌曲《感恩的心》，这首歌是李翊君在xx年5月12日四川汶川大地震中献给所有救灾英雄的一首歌。播放歌曲，屏幕显示。一首《感恩的心》勾起了我们很多的回忆，一个人活在世上，应当拥有一颗感恩的心：感谢父母赐予我们生命；感谢地球赐予我们空气与阳光；感谢所有的亲朋好友赐予我们亲情、友情；同时更应该感谢我们生活的这个法治社会，赐予我们每个人同样的权利和同样的爱护，这就是本节课要探讨的课题

板书：同样的权利 同样的爱护

请同学们把课本打开28页，这节课我们继续学习第三课的第二框。

二、授新：

生命健康权是公民首要的、根本的人身权利。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。因此我们要珍爱生命和健康，积极行使生命健康权。

（一）积极行使生命健康权：〈板书〉

活动一：你说我说

展示图片，让学生思考、讨论：

1、以上图景中，人们在行使什么权利？（人们在行使生命健康权）

2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（不吃不符合质量要求的食品，不沉溺上网，不抽烟，按时吃饭等。）

教师指导归纳：积极行使生命健康权的具体方式：

（1）珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；

（2）在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；

（3）当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。

教师总结：生命对于我们来说只有一次，是宝贵的。我们要珍爱自己的生命和健康，这些道理大家都知道。但在现实生活中，有的人可能为了一时方便或心存侥幸心里，忽视了这一点，下面我们看这三种情景

活动二：生命如花、珍爱生命

1、展示三个情景，让学生辨别这些行为是否珍爱生命健康权。

（1）小王和家人的行为是合法行为，因为根据刑法的有关规定，小王和家人的行为属于正当防卫的行为。正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的合法权益免受正在进行的不法侵害，而对不法侵害者实施一定限度损害的防卫行为。正当防卫是法律规定的合法行为，对不法侵害者造成的必要限度的损害不负刑事责任。而具体到书中案例，张某持铁棍入室抢劫，小王和家人打伤其手臂的行为是正当防卫，是合法行为。（2）小红患感冒久拖不治得了心肌炎是放弃权利的行为，我们有注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境，免受他人侵害的保持自己健康的权利，因此小红患病不治是对保持自己健康权利的放弃。（3）小林闯红灯过马路，险些与正常行驶的车辆相撞的行为是放弃权利的行为。我们有珍爱生命，使自己处于安全的环境的权利，所以小林的行为不仅是违反交通法规的行为，而且是放弃保护自己健康的权利的行为，这种行为是与法律精神相悖的。

教师引导归纳：引导学生认识珍惜自己的生命健康权是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。

在现实生活中，有些学生认为关注自己的生命和健康是我个人的权利，却没有意识到，生命一旦诞生，就具有一种社会责任。我国法律规定：除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。相反，有此人不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，这样将会给亲属朋友以及社会带来不良后果。

2、放弃生命健康权的恶果：

（1）必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。

（2）必然造成更大的社会负担。因此，轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。

教师总结：地球上每一个生灵的生命都是宝贵的，所以我们在关爱自己生命和健康的同时，也应该学会关爱他人的生命和健康。