内容发布更新时间 : 2024/12/24 20:33:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

语文园地六 教学设计

文本简析：

语文园地六安排了五个板块的内容。

“识字加油站”有12个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记8个生字，培养学生在生活中识字的意识。

“字词句运用”有两项内容。第一项是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”句式把句子写具体。第二项是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。

“展示台”搭建识字交流平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。

“日积月累”呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。

“和大人一起读”编排的是一篇童话《夏夜多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一起读的愉悦。。 教学目标：

1、借助拼音和情境识记生字。

2、初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

3、把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4、积累气象谚语。

5、正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 教学重点：借助拼音和情境识记生字。

教学难点：逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，今天老师要和你们去语文园地六旅行，先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术??你们愿意去吗？

设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、识字加油站

【课件出示：“识字加油站”中词语组合起来的情境图】同学们，这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找找，说说，看谁发现得多？

同学们，谁来把你的发现与大家分享分享？

【课件出示带音节的相关词语】同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。 同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？

同学们，现在我们来分组PK，看看哪组拼读得更精彩？ 同学们，一起来拼读拼读吧。

同学们，现在这些词语宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，一起来读读吧。

同学们，现在生字宝宝从词语中跳出来了，你们还认识它们吗？【课件出示生字：棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗】自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，一起来读读吧。

同学们，请仔细看看生字宝宝的家，你们发现了什么？【课件出示实物图片】 同学们，你们能送生字宝宝回家吗？谁来试试？其他同学评议。 同学们，请小组齐读生字。 同学们，一起来读读吧。

同学们，请在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 同学们，谁来把你创编的故事与大家分享分享？

设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。

三、字词句运用 1、看小松鼠变魔术。

【课件出示“小松鼠变魔术”：小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”】 同学们，谁能读准“字幅”上的句子？注意“割”字的读音。

【课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草】。同学们，请自己读读，和第一张字幅比较，你发现了什么？

预设：

多了地点：在山坡上。【课件勾画：在山坡上】

【课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。】同学们，请自己读读，和第二张字幅比较，你发现了什么？

预设：

多了动作：弯着腰。【课件勾画：弯着腰】

同学们，请读读这三张字幅，比较比较，你们觉得哪个更生动具体？ 小结：

同学们，像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2、争当魔术师。

【课件出示：小鸭子游泳。】同学们，谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？请同桌交流交流。

同学们，谁来把你们的交流成果与大家分享分享？

同学们，你们还能将“小鸡吃虫子”变变吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 3、争当小法官。

【课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号】同学们，标点符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？

【课件出示：

小鸟飞得真低呀（ ） 你写作业了吗？（ ） 天安门前的人非常多（ ）

爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）】 同学们，请尝试填填标点符合。 （1）指导学习第一个句子的标点符号。

同学们，谁来说说第一个句子填什么标点符号？为什么要填感叹号？ 同学们，只要表示感叹语气就可以加感叹号。 同学们，你们能试着说几个感叹句吗？ （2）指导学习第二个句子的标点符号。

同学们，谁来说说第二个句子填什么标点符号？为什么要填问号？ 同学们，问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。 同学们，你们能试着说几个问句吗？ （3）指导学习第三个句子的标点符号。

同学们，谁来说说第三个句子填什么标点符号？为什么要填句号？ 同学们，完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 （4）指导学习第四个句子的标点符号。

同学们，谁来说说第四个句子填什么标点符号？为什么这样填？

同学们，表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。