内容发布更新时间 : 2024/12/23 8:59:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2012 菏泽学院 财务管理专业 建设方案 目录
目录 ...................................................................... 2 一、现状分析 .............................................................. 3 （一）市场现状 .......................................................... 3 （二）本校现状 .......................................................... 3 （三）必要性与紧迫性 .................................................... 4 二、建设目标 .............................................................. 4 三、仿真财务管理实训室方案 ................................................ 7 (一)财务管理实训方案 .................................................... 7 (二)财务管理实训体系 .................................................... 9 (三)财务管理实训软件特色 ............................................... 10 (四)财务管理课程设置 ................................................... 12 (五)财务管理实训硬件方案 ............................................... 13 四、财务管理实训室特色 ................................................... 19 五、财务管理实训室预算 ................................................... 20 （一）实验室软件预算 ................................................... 20 （二）实验室硬件预算 ................................................... 21 （三）实验室整体预算 ................................................... 21 六、财务管理专业未来发展计划 ............................................. 22
一、现状分析
（一）市场现状
在科技发达、人才竞争激烈的市场环境下，社会需求的财务管理人才不仅要具备基本的财务管理知识、财务管理技能，还要懂得运用财务管理软件等高科技，以提高效率、适应社会需求。这无形中对财务管理教学的效率和质量提出了严峻的挑战。
国家以市场为导向，大力倡导教改，本科、高职、中职等各类院校都纷纷加强实训建设，包括实验室建设、实训软件资源配备等，实现财务管理理论教学与实践教学紧密结合，提升产、学效率。
（二）本校现状
财务管理是经济管理类专业中实践性和应用性较强的学科，并且，财务管理专业是本校经管系的3大本科专业之一，本专业以“培养德、智、体、美等全面发展的，面向区域经济建设与社会发展一线，具有解决会计、财务实际问题能力的应用型高级专门人才”为课程目标，这也是对财务管理教学的一种挑战。
然而，我院开设财务管理专业却面临着诸多问题，这些问题严重阻碍着学校和社会对财务管理专业人才的培养。其问题具体表现为：
1. 财务管理专业课程结构设置不合理、缺乏高职院校个性和特色，实践教学内容过少，教学内容和教材安排不得当。
2. 教学过程中财务管理理论与实践脱节，往往理论课时过多而实践环节不足。导致学生只能之上谈兵，遇到现实企业案例，却脑袋一片空白、束手无策。
3. 缺乏有效的校企合作方案。由于社会企业的财务管理实习资源有限，很多高年级学生到了企业后又很难接触到真实的财务管理方面的业务。所以对于校企合作方式，我们需要更合理和创新的校企合作共赢模式。
总之，目前，财务管理专业尚未建设财务管理实训基地，校外的财务管理实训基地也难以拓展。财务管理实训的欠缺，将严重影响财务管理课程的实践教学、导致学生财务管理实操技能欠缺、无法应对激烈的人才市场竞争，进而，严重影响学校的升学率、学院的教学声誉，影响学校的专业建设目标。