内容发布更新时间 : 2024/5/22 11:06:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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9《穷人》作业设计

红山一小 汪玉玲

第一课时

教学目标：

1、正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容

2、抓住“忐忑不安”、“揍”等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质

3、领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写桑娜抱走孩子前的心理活动；凭借反诘、比较，进一步感受桑娜善良的品质 作业设计： （一）前置作业：

1、自学生字词，包括读准生字生词，给生字组词，多音字组词，查字典理解文中不理解的词语，写下解释。

2、读熟课文，做到有感情的朗读课文，标出课文自然段，划分段落结构并写下段意，概括课文的主要内容。 （二）课堂作业 1、听写词语 2、辨字组词

莓（ ） 虑（ ） 魁（ ） 填（ ） 搁（ ） 霉（ ） 虚（ ） 槐（ ） 镇（ ） 隔（ ）

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3、继续读文，找出描写环境和人物、心理活动的语句，说说从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。 （三）课后作业

1、找出描写环境的句子，体会作用。

2、熟读课文，批注描写人物语言、心理活动等描写的句子。

第二课时

教学目标

1．能运用抓住关键词、联系上下文、感情朗读等方法，理解桑娜与渔夫的对话，感受渔夫的善良品质

2．体会课文中环境描写的作用

3．结合课文内容，展开想象，续写《穷人》，写后和同学交流 作业设计： （一）前置作业：

1、读文，在人物对话、环境、心理活动的语句上，批注您的感受体会人物的高尚品质。

2、能有感情的朗读人物对话的片段。 （二）课堂作业 1、选词填空

抱怨 埋怨

☆你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。

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☆我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。 宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是…… ☆桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。

☆渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 ☆桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。

2、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。 （1）表明心理活动的时断时续。 （2）表示省略递增的次数。 （3）表示语意的跳跃。 （4）表示说话结巴，欲言又止。

☆是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（ ） ☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）

☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（ ） ☆我嘛……缝缝补补……（ ） 3、读句子，回答问题

☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指____________。“非这样做不可”反映了桑娜____________的品质。

☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ①这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________ （三）课后作业

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