内容发布更新时间 : 2024/11/13 14:56:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

14、我要的是葫芦（第二课时）

瑶田小学 屈裕欢

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、理解课文内容，知道种葫芦的人为什么最后一个葫芦都得不到。 3、了解植物的叶子与果实的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 教学重点：

通过各种形式的读，读出句子不同的语气，知道种葫芦的人为什么最后一个葫芦都得不到。 教学难点：

懂得“事物之间是有联系的，不能孤立地看问题”这一个道理。 课前准备：

课件、葫芦的剪纸。 教学过程：

一、回顾课文，复习导入 1、小测：读拼音写汉字。 2、看第一幅图说话。 二、学习第四自然段

1.你看这葫芦长得多可爱啊！后来这些葫芦变得怎么样了呢？（看第二幅图说话）2.哪个自然段描写了这幅图的情境呢？ 3. 齐读第四自然段 三、学习二、三自然段

1、自由朗读第2.3自然段，要求：边读边想，种葫芦的人心里是怎么想的？用“___”画出有关句子。他说了些什么话？用“”画出他说的话。 2、读后小组内交流交流。 3、指名汇报

4、品读句子：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 练习： 一次失败怕什么！

__________________________。

5、角色朗读：

他是这样想的，那他又是怎么说的？邻居又怎么劝他的？

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（1）同桌角色扮演感情朗读。

（2） 请同学表演读，读后点评，理解“盯着”“自言自语”。 （3）再请一组同学表演读——全班分角色读 （4）品读：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 练习：

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

___________________________________________________________。 （5）出示图片，了解蚜虫的危害。 四、总结全文，拓展延伸 1、拓展说话：

种葫芦的人看到小葫芦一个一个的都落了，可能会________说：“____________________________________________________________。” 2、谈收获：

想一想：种葫芦的人错在哪里？ 你学了课文后，懂得了什么道理？ 3、续编故事：

假如第二年那个人又种了葫芦，叶子还是长满了蚜虫，他会怎样想？怎样做呢？ 五、布置作业：

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、续编故事

板书设计：

14我要的是葫芦

叶子 葫芦 │ │ ↓注意事物之间的联系↓ 长虫───────→落了

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