内容发布更新时间 : 2024/11/14 15:38:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

谈谈我理想中的高中教学模式

说到高中教学模式,这些年来我一直感到非常地困惑,在没有实行新课改之前,周边的各个学校特别是乡镇学校,高中教学基本上就是以提高学校升学率为第一要务。美术教学也只能是让高三通过美术考大学的学生去表现几笔相关的绘画技巧而已,根本谈不上抓素质教学。有的高中建立了校中校,也就是在中学中建立了美校,这些学校的确升学率有所提高,但最终还是“换汤不换药”,还是和上级教育部门所要求的素质教学相差甚远。 2008年,省教育厅为了在全省全面推行素质教育,加大了新课程改革的力度。那么,普通高中各学科的教师怎样才能响应上级的号召抓好学生的素质教育呢?相对应的路子还是有些模糊,突然改变原有的教学模式显然是不现实的。得慢慢来,得考察、研讨、学习与借鉴。也只有这样,才能在今后的新课改教学中由不成熟走向成熟。

下面,我谈谈怎样才能搞好高中阶段的美术教学呢?怎样的教学模式才是我理想中的高中美术教学模式呢?在山东省新课程教育远程教师培训的过程中我似乎找到了方向,在高中美术教育的理想与现实专题学习中,我了解到广东省的深圳中学、华南师大附中、中山一中等中学的新课程教学的模式,使我受到了很大的影响。上面所提到的相关中学都是全国有名的重点中学,它们在新课改美术教学中是如何实施的呢?通过看了这些中学在平时

教学过程的一些录像后有了一定的了解。这几所中学基本都是美术鉴赏与手工制作或者绘画创作相结合的教学模式,这种模式的安排是让学生在高一的学习中以美术鉴赏和作品欣赏为主,学生可在原班上课就可以了,到了高二后再根据学生的爱好和兴趣实行走班制教学模式。我觉得这种教学模式还是比较可行的。但在具体的教学过程中关键还是除美术鉴赏课之外的其它模块的实施与落实。因为美术科目所包含的五个系列九个模块的实施也得需要相应的教师来进行的,怎么办呢?再看看广东省的这几所中学吧,它们的确有好些东西值得我们去借鉴,但我个人认为还是有些不太完善。主要是他们在高一开好美术欣赏课以后再到高二开手工实践课时也只能相应的开几个模块,或是一两个模块。这样下来虽然学生完成了教学大纲中规定的三个学分,并不能够充分地发挥出所有学生的长处和兴趣来。既然新课改是提高学生的素质教育,当然就得抓学生素质的全面发展,学生的学习兴趣和爱好就需要多样化。那么,怎样实现这一目标呢?首先,与此相对应教师的专长也得多样化(我指的是教师这个群体的专长多样化,而不是指每一个教师的专长多样化),否则,就很难教好所对应的学生,更谈不上提高他们的素质。

山东省这些年来的美术高考一直走在全国前列,几乎每个高级中学都配备相当专业的美术教师。如抓好高中生美术素质教学这方面就配备了很好的师资力量。但不足之处是这支教师队伍大多是以基础绘画教学为主的,但素质教育不仅仅是画几笔画就能

完成教学任务的事,因为面对的是九个模块的美术教学。面对这样的状况,我们又该采取怎样的措施呢?我的意见是发扬学习学习再学习的这一优良传统,拓宽一部分教师的专业面,并加以深入提高。其实教师本身就已经有了较高的艺术素养和审美情趣,同时又有一定的绘画基础和美学知识,所以学习起来是相当快的。他们可以向有其它有相关专长的教师学习,也可以由学校派出到相关院校针对相关学科去深造,平时多进行一些学术交流和培训等等。这样下来,不久以后,美术教师队伍就会比较全面地掌握各种美术技能,教师的专业方向更加细化了。再加上学校对各位教师的合理分工和在教学条件上的大力支持,山东省的美术素质教学还能提不上去吗?

综上所述,我理想中的高中教学模式就比较明朗化了,高一阶段主要还是以美术鉴赏为主,中间可以补充一些著名的美术作品,以放幻灯形式加以欣赏。为了让学生更好的理解和掌握美术鉴赏的相关内容,我的意见是这个模块分高一两个学期来完成为最佳,这样教师在教学的过程中也可以适当拓展,增大授课的知识面。高二则充分调动学生的兴趣和爱好,以实行走班的形式让学生有选择地进行学习,选教师、选专业。当然这些需要学校的大力支持,相应地创建好各个模块的工作室。接下来在这个模式的授课过程中专任教师在完成学生的三个学分的同时还可以挖掘出一些美术方面悟性比较高的学生,引导这部分学生去走艺术高考这条路,并对这部分学生在高二下学期和高三上学期的时间