内容发布更新时间 : 2024/5/21 18:02:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020学年八年级地理上册 1.1 辽阔的疆域教案 商务星球版

【课标要求】

●运用读图说出我国的地理位置及其特点。 ●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国 ，也是海洋大国。 【教学目标】

1、知识目标：通过观察地球仪、阅读地图，使学生记住我国的位置、领土面积、濒临的海洋、主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆长度、邻国和大陆海岸线、隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性。

2、能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 3、情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情及钓鱼岛、黄岩岛时事热点的认识，激发学生爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。 【重点】

描述中国的地理位置；培养读图用图能力。 【难点】分析地理位置的优越性。 【教学模式】问题导学，先学后教

【教学方法】读图、分析、比较、谈话等 【教学准备】多媒体课件、地图册 【课时安排】2课时

【教学过程】 第一课时 [创境导入]

（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。你们热爱祖国吗？你们若真的热爱祖国就从认真学习中国地理开始吧！现在，我们就初步了解祖国的概况。 [自主学习]

投影导学提纲，要求学生自主学习完成各问题。 1、读课本P2图1.1，完成下列要求：

⑴找出赤道，回答：我国位于南、北半球的_______半球；

⑵找出北回归线、北极圈，回答：我国大部分位于五带中的______带，小部分位于____带，没有____带；

⑶找出20°W，160°E的经线圈，回答：我国位于东、西半球的________半球；

⑷根据亚洲和太平洋的位置关系，说说我国的海陆位置：位于亚洲的_________，太平洋的________。

2、读P3图1.2，回答下列问题： ⑴比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，从农业生产方面说说我国纬度位置的优越性。

⑵比较我国与日本、蒙古的海陆位置，从农业生产、对外交往、发展海洋事业等方面说说我国海陆位置的优越性。

3、读教材P4图1.3填写疆域四至（把相应的地理事物填到框中）：

4、通过阅读教材，填写出下列数据：我国陆地面积_______平方千米，陆上疆界长约_____多千米，与_____个国家陆上接壤，大陆海岸线长达_____多千米，隔海相望的国家有___个，我国领海宽度为____海里，按照《联合国海洋公约》，我国管辖的海域面积约_____平方千米。

[反馈交流]

先由组内成员进行交流自学成果，再由小组代表回答自学提纲中的问题。 教师终极点评。

[巩固训练]

利用《地理填充图册》组织学生读图、分析、填充活动，巩固认知：

1．读“中国在地球上的位置示意图”完成第一题：用红色笔描绘东西两半球和南北两半球的分界线，并填充中国的半球位置（东半球，北半球）和海陆位置（亚洲东部，太平洋西岸）。

2．读“中国疆域图”完成第二题：描绘北回归线，分析中国的纬度位置（北温带和热带，其中大部分地区属于温带），这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面的有利影响（从纬度位置上看,我国位于北半球,大部分地区位于中纬度,属北温带,南部一小部分地区位于热带,没有寒带,领土南北跨纬度广,气候差异大,多种多样的气候类型带来了复杂多样的自然环境,为我国发展多种农业经济和旅游业等提供了有利条件。）

3．读“中国的海陆位置图”完成第三题：认知记忆中国濒临的海洋、岛屿；再比较与蒙古、日本海陆位置的区别，进一步分析我国海陆位置的优越性（从海陆位置上看,我国是一个海陆兼备的国家,东临太平洋,使我国东部广大地区雨量充沛,利于农业生产；沿岸有许多优良的海港便于发展海洋事业及同海外各国进行海上贸易往来；西部深入亚欧大陆内部，利于在陆上与中亚、西亚和欧洲往来与合作。） 4．读课本P5图讨论完成“思考”两题。 [转承过渡]

上面两思考题说明了我国面积辽阔，东西跨经度大、南北跨纬度广。大家知道我国最南北东西各在哪儿吗？

小资料：通过计算，我国东西跨越经度62°（73oE—135oE），自西向东跨越东五区至东九区共五个时区，造成了东西时间的差异。我国南北跨纬度近50°(53oN多－4oN)，导致我国南北气候差异大，为我国发展多种作[观察探究]

投影“中国的疆域及其四至图”

1．找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。（最南端在４°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。） 2．学生看课本P4“中国的疆域及其四至图”，用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。（约5000千米）

3．说明纬度相差1°，距离相差约110千米，请学生计算我国最南端到最北端的距离。（约5500千米）

4．学生说明量算活动的目的是什么？（我国的幅员辽阔）学生说明我国的面积。（我国

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陆地960万km，仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，领海越300万km。 [巩固训练]

利用《地理填充图册》P4，学生填写我国四至点。 [构建梳理] 投影：

半球位置：东半球、北半球

地理位置 纬度位置：大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带

海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸

纬度位置：南北跨纬度广，气候差异大，利于发展多种农业经济。

①东临太平洋，使我国东部广大地区雨量丰沛，利于 位置优越性

农业生产。 海陆位置

位置范围 ②海岸线长，多良港，便于同各国海上往来。 海陆兼备

③海域广阔，便于发展海洋事业。

④陆上疆界长，便于与邻国陆上交往，发展对外贸易。

陆地面积：960万km2 领海面积：300万km2 面积范围

最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线上

最南端：南海曾母暗沙 疆域四至点

最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处

最西端：新疆帕米尔高原

【当堂达标】

依据地理助学P2-3检测反馈

【教后记】

本课内容起于爱国激情，贯穿于中国的地理位置和疆域范围，这是地理认知第一步。 倘若课堂时间紧张，则把“面积范围”内容调节到第二课时教学。

第二课时 [复习导入]

投影“中国的疆域及其四至图”