内容发布更新时间 : 2024/11/17 6:20:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

方法。

关心与科学有关的社会问题。

能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 能对收集到的证据进行比较、分类。

能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现 能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。7、

能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。 重点难点：

能对收集到的证据进行比较、分类。

能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。

计划用课时及课时计划： 课时

排序——1课时 分类——1课时 单元考查时间第十四周 课时备

第1周第1课时

课题我们周围的空气课时

教学目标1、能用多种法证明空气的存在

能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质

知道压缩的空气有弹性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。

能够细心观察、注重证据和认真思考。

发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性

重点难点重点：空气的性质 难点：探究压缩空气的力量

教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法 教学过程教师活动学生活动教学 评价

活动准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、 活动过程 活动过程 证明空气的存在

．猜谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。”

．提问：这只注射器里有空气吗?空气看不见摸不着，怎样证明呢?

．提问：谁有办法用这只塑料袋来证明空气的存在?

小结：

探究空气是否占据空间

．谈话：这是一只气球，你们能把它吹大吗? ．请几位学生吹一吹。

．出示气球在瓶里的实验装置，如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗?

．提问：气球为什么吹不大?你有办法把气球吹大吗? ．汇报实验方法并说明为什么要采取这些方法，以及实验结果和结论。

．小结：瓶子里的空间被空气占据着，空气要占据空间。同时，也证明了空气的存在。

学生实验，进一步验证空气占据空间

．把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放人水中，杯子不能歪。会发生什么现象呢?如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢? （

小结：通过以上研究，我们知道空气确实存在。在我们周围有很多的空间。都被空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。 学生回答

学生演示实验方法学生演示并说明。

虽然空气看不见、摸不着，但是借其他看得见的物体帮

忙，就可以觉察到它的存在。 学生吹气球

几位学生来试一试。 学生讨论，制订研究方案。 学生实验。

汇报实验方法并说明为什么要采取这些方法，以及实验结果和结论。