内容发布更新时间 : 2024/12/25 16:53:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
方法。
关心与科学有关的社会问题。
能在总结证据的基础上,做出合理的解释。 能对收集到的证据进行比较、分类。
能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现 能对证据进行比较、归纳、概括等加工,并做出合理解释。7、
能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。 重点难点:
能对收集到的证据进行比较、分类。
能对证据进行比较、归纳、概括等加工,并做出合理解释。
计划用课时及课时计划: 课时
排序——1课时 分类——1课时 单元考查时间第十四周 课时备
第1周第1课时
课题我们周围的空气课时
教学目标1、能用多种法证明空气的存在
能用观察、比较、试验、概括等方法认识空气的性质
知道压缩的空气有弹性,了解空气的压缩性在日常生活中的应用。
能够细心观察、注重证据和认真思考。
发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性
重点难点重点:空气的性质 难点:探究压缩空气的力量
教学方法观察法、比较法、实验法、讲授法 教学过程教师活动学生活动教学 评价
活动准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、 活动过程 活动过程 证明空气的存在
.猜谜语:“奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,无孔不入变化多,动物植物都需要。”
.提问:这只注射器里有空气吗?空气看不见摸不着,怎样证明呢?
.提问:谁有办法用这只塑料袋来证明空气的存在?
小结:
探究空气是否占据空间
.谈话:这是一只气球,你们能把它吹大吗? .请几位学生吹一吹。
.出示气球在瓶里的实验装置,如果我们来吹这个气球,能把它吹大吗?
.提问:气球为什么吹不大?你有办法把气球吹大吗? .汇报实验方法并说明为什么要采取这些方法,以及实验结果和结论。
.小结:瓶子里的空间被空气占据着,空气要占据空间。同时,也证明了空气的存在。
学生实验,进一步验证空气占据空间
.把一团纸塞进玻璃杯的底部,然后将杯子倒立放人水中,杯子不能歪。会发生什么现象呢?如果把杯子倾斜着放,又会产生什么现象呢? (
小结:通过以上研究,我们知道空气确实存在。在我们周围有很多的空间。都被空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。 学生回答
学生演示实验方法学生演示并说明。
虽然空气看不见、摸不着,但是借其他看得见的物体帮
忙,就可以觉察到它的存在。 学生吹气球
几位学生来试一试。 学生讨论,制订研究方案。 学生实验。
汇报实验方法并说明为什么要采取这些方法,以及实验结果和结论。