内容发布更新时间 : 2025/1/1 7:56:37星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《估计两位数加两位数和的十位是几》学案

一、学习目标

1．会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。 2．经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。 二、重点难点

重点：会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。 难点：运用计算方法判断和的十位上是几。 三、导学问题

1．复习 用竖式计算。

38＋65＝ 41＋30＝ 72＋23＝

2．自主探究新知

一年级 25节 （1）“合计”是什么意思？

二年级 48节 合计 （2）两个年级回收了多少节电池？ 应该怎样列式：

方法一：口算

2 5 ＋ 4 8＝

○1十位相加是（ ）。 ○2个位相加（ ）10。

所以：和的十位上应该是： 。 （3）计算

2 5 ＋ 4 3＝

○1十位相加是（ ）。 ○2个位相加（ ）10。

所以：和的十位上应该是： 。 （4）归纳总结估计两位数加两位数和的十位是几的方法：

3．达标练习 （1）用竖式计算。

45＋37＝ 34＋27＝ 55＋38＝ （2）一（1）班有36人，一（2）班有35人，两个班一共有多少人？ 4．总结 今

天

的

学

习

，

我

学

会

了： 。

我在 方面的表现很好；

我在 方面表现不够好。 以

后

要

注

意 。

四、参考资料

0的故事

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这