内容发布更新时间 : 2024/12/29 0:54:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三节 充实“猪肚”

古人把文章的中间部分比作“猪肚”，表明它是一篇作文中最精彩、最丰富、最充实的部分，是作文的“血肉”。“猪肚”不够充实，纵使开头、结尾多么富于文采，慷慨激昂，整篇文章也会黯然失色，难入阅卷老师法眼。同学们在日常写作训练中应尽量避免文章空洞无力现象，要在阅读、写作实践中探索、训练，力求写好文章的中间部分。

一篇优秀的文章必定有丰富而真实的材料做支撑，这是写好文章中间部分至关重要的一点。文章叙写事例时，与文章主旨相关的事例最好做到清楚、仔细，切忌堆砌空洞的概括性文字。

【满分范例】（2015长沙《书，我的良师益友》）

书，我的良师益友

书既是给予我谆谆教导的良师，也是与我朝夕相伴的益友！是书让我的生活变得更加绚丽多彩，美不胜收！

曾经的我，喜欢古人的诗词歌赋，它们就像印象派的画作一样，看上去似乎是用颜料随意涂抹而成，但它灵动的画面却让人浮想联翩，回味无穷。“寂寞梧桐深院锁清秋”是如钩残月下南唐后主在异国深宫中的无奈悲叹；“帘卷西风，人比黄花瘦”是易安居士在夫妻天各一方时的憔悴愁肠；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”是稼轩出征边塞统率千军万马的一腔热血；“大漠孤烟直，长河落日圆”是王摩诘行走辽阔西域游览落日名川的万丈豪情……这些诗词，给了我如画般的风景和如歌般的情感体验。

书，是一个永远无法超越、知识渊博的良师。

现在的我，偏爱写平凡生活的文章，如《读者》《青年文摘》《格言》……它们就像一碗白米饭，只有细细咀嚼后才可品味出香甜。记得曾看到过这样一篇文章：一位身患绝症的老人，在生命的最后时光里毅然放弃了痛苦烦琐的治疗，转而选择了回归纯朴本真的田园生活。细细回想，在现实生活中，又有谁在面临死亡时能做到这般平静与淡然呢？也许只有内心真正向往恬静、安适的人才会如此吧……

那薄薄纸张下的高尚情操，只言片语所勾勒出的市井百态，让我真切领略到文字的无穷魅力，这足以驱散我内心的阴霾，让心灵回归纯与真。

书，是一位真挚无私、温暖无比的益友。

也许有一天，我所拥有的东西都会消失，我身边的人都会离去，但我仍旧不会放弃你—

—书，你是我的良师益友，是我永远的陪伴。

【名师点评】文章通过写“曾经的我”与“现在的我”读书的不同体验与感受，突出强调“书”对“我”的陪伴。材料真实，内容充分，易于引起人情感的共鸣。

写作时，切忌眉毛胡子一把抓，与文章中心关系密切、能深刻表现写作主题的材料，要不惜笔墨详写。对那些次要材料，要惜墨如金略写。安排详略要把握好“度”，才能更好地表现中心，突出重点。

【满分范例】（2015郴州《一同成长》）

一同成长

初中生活，已成为回忆，面对高中生活，我们在前进。回忆在脑海里，挥之不去，却也成为了我们前进路上的动力。曾经的失败，我们不能挽救，但我们也不能如此下去。曾经的微笑，我们不能骄傲，回忆我们一起走过的日子，有太多的悲欢离合。

三载春秋，一晃而过，我们只能回忆着，你是否还记得刚上初一时的我们，喜欢在别人背后做小动作，喜欢拉帮结派，喜欢模仿老师接电话的动作，还喜欢联合起来“整蛊”老师。

还记得初一时，五四青年节前的那天，我们要准备节目，也要大扫除，我们以排练为由，躲避劳动逃跑了，然后在学校的后山上，疯玩了一整个下午。

还记得初二的我们，那天是愚人节，我们全班一起骗英语老师，让他在操场上等了近二十分钟。回到班上，我们一起喊“愚人节快乐”，老师笑了，那时的我们不再像初一时，视老师为师长，为“恶魔”，更多的时候，是把老师当作朋友，一起玩闹，一起欢笑。

初三了，经历了三年的风风雨雨，我们彼此更加了解，三年了，是时候分开了，那时的我们想着的不是那短暂的分离，而是日后用怎样的方式见面。毕业照“咔嚓”的那一瞬间，班歌到尾声的那一刹那，我突然无比留恋，留恋三年来我们一起经历过的每一个或开心或难过或紧张、或轻松的日子。

那些回忆我们各自收藏，成为了抹不去的记忆，只是那些话语，你是否还记得?是否还记得一起走过的日子里有你有我?

【名师点评】文章详略得当，以“中考毕业季”为线，截取了初一、初二、初三三个生活片段，展现了初中生由青涩到成熟的心路历程，契合了“成长”主题。

一篇好的文章，除了要有合理的结构、优美的语言、丰富的内容外，还需要精彩的描写。合理地运用精彩的语言、心理、动作、环境等描写，会使文章显得更加真实、生动、感人。

要使描写具体、生动、形象，可以采用五官写作法，也可综合运用动作、语言、心理描

写。

1. 五官写作法：运用这种写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。其中，视觉形象最重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效果更佳。

示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪（视觉）。花里带着甜味（味觉），闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉），大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的（视觉）。

【点评】朱自清先生笔下的春天是如此可爱，文中运用了五官写作法，从视觉、味觉和听觉方面把春天描写得真切细致，让人感觉到春天仿佛就在眼前。

2. 动作、语言、心理描写综合运用：要想把人物和事件写得形象、具体、生动，有一个最简单也最实用的办法，就是综合运用动作、语言、心理描写，而不是单纯地描述事件过程。

示例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子（动作描写），这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见（心理描写）。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”（语言描写）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

【点评】朱自清先生在《背影》里综合运用动作、心理、语言等描写，将父亲的动作和我的心理活动写得生动、具体、形象。