数学人教版七年级上册七年级数学第四章数学活动2制作五角星 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 22:52:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

七年级数学第四章数学活动2制作五角星

福建省厦门集美中学附属滨水学校

陈文娴

课题 教学内容概述 人教版《义务教育教科书·数学七年级》上册第四章数学活动2 第四章数学活动是人教版《义务教育教科书·数学七年级》上册所学的课程,本人认为可以安排2课时,本节为活动2,安排1课时。 本节课主要内容是制作一个标准规则的五角星,主要要用到本章学习的线段和角的知识,也回应了本章引言的一个问题。 学习目标分析 知识与技能 1.进一步认识几何图形,会利用尺规和量角器画一个五角星,并能一刀剪一个五角星; 2.结合实际生活情境,经历画五角星的过程,能归纳出画五角星的步骤。 过程与方法 1.发展学生的抽象概括能力、形象思维能力和几何直觉; 2.通过感知、观察、实验、动手操作、思考探索、合作交流等数学活动,积累数学活动经验,体验数学发现的过程,感受数学思考过程的条理性,发展形象思维。 情感态度与价值观 1.通过联系现实生活中各种常见的几何图形及情景,让学生认识数学与现实生活的密切联系,培养学生的审美意识,对学生进行爱国主义教育; 2.在数学活动过程中发展学生动手能力,主动思考的能力以及利用所学数学知识解决问题的能力,培养学生大胆猜想,敢于发表个人见解,相互交流、合作探究的意识,体会数学中的类比思想方法。 教学重点:学会画五角星,会剪五角星 教学难点:画五角星和剪五角星的探究过程 学习者 特征分析 《数学课程标准》指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。 学习本节教材的学生,从知识基础上,他们已经认识了一些简单的平面图形,如直线、射线、线段和角等,能从生活中的物体抽象出一些常见的几何图形,这些都为学习本节知识打下了坚实基础。从能力基础看,他们已初步具备一定的合作交流和探究新知的能力,能够通过活动互相讨论并发表自己意见的学习能力,具备初步合作学习精神和探究精神。从学生心理来看,他们已具备初步的创新思维能力。因而依据学生的基础知识、心理特点和能力现状,从教材的知识体系出发,学生能够掌握本节课知识。 教学策略分析 本节课有两个内容,即学习画五角星和裁剪五角星,两部分对于学生来说都比较难,因为学生长期受应试教育的影响,动手能力比动笔能力明显要差,而且本节内容既是培养学生动手能力和实践能力的一个载体,又是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化(剪纸艺术)教育的极好素材,除此之外,它还是今后学习比例线段(黄金分割)、正多边形和圆等知识的基础,其在实际生活中也有广泛的应用。 如果在教学中采用教师先画、先折再剪,学生跟着模仿的教学方法,很容易造成教师独断专行,变成教师的表演,那么学生学会的只是“照葫芦画瓢“,别无他获。在实际教学中,我们通过国旗创设情景,借助电脑演示和教师的适时点拨,让学生发现五角星的画法;接着,让学生结合自己的体验和发现,将画五角星的原理进行推广;在学习折叠法剪五角星时,我们也没有像课本那样撇开先画后剪法,而是以画好的五角星为模型,试着将五角星“返璞归真”,返回到剪后还没展开时的状态,让学生在不断地这叠和尝试中探究和感悟,力求恢复当初发明者创造折叠法时的火热思考。 媒体选择与设计 整节课借助信息化教学,通过展示图片、视频,让学生发现画五角星的画法,体会剪纸艺术。 教具:多媒体视频,PPT课件。 学具:直尺、量角器、圆规、小剪刀。 教学流程图