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苏科版生物七上3.1《多种多样的生态系统》教案设计(1)

第一节 多种多样的生态系统

总 课 题 课 题 第二章 生态系统总课时 13 第 3 课时 和生物圈 第一节 多种多样的生态系统 课 型 观察与讲解 1.知识目标 说出生态系统的组成、类型与特点 2.能力目标 开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告 3.情感态度和价值观目标 体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和生态系统之间密切相联的关系，树立生物和环境不可分割的概念。 生态系统的组成、类型与特点 尝试收集和处理数据的科学探究方法 教 学 内 容 教 学 过 程 学生活动 备课札记 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 一、引入 向全班同学介绍。 大家上节课对周围的生态系统作了调查。 二、交流与分析 提问：这次调查你有哪些收获？又有哪些不足？想 想自己的调查过程有没有制定改进的地方？ 提问：通过调查你能回答什么叫做生态系统?对照信 息库的内容,看看自己的回答是否正确。 三、认识多种多样的生态系统 学生分组讨论 展示多种多样的生态系统的图片 课件：同上科普网第6页（生物美丽的家园（生态系统得概念和种类） 让学生通过课件认识各种各样的生态系统。 讨论：这些生态系统有什么共同之处？各自又有什么特点？结合图片，谈谈你自己的认识。 1 / 3

苏科版生物七上3.1《多种多样的生态系统》教案设计(1)

农田、森林、草原、海洋、城市、荒漠、淡水、湿 地生态系统都是由生物和非生物成分组成，生物部分包括都包括生产者、消费者和分解者，而非生物部分都包括阳光、空气、水、温度等，不过在不同的生态系统中，各种成分所占的比例有些差异。 如：①农田生态系统受人为因素的控制较多，动植物种类少，群落结构单一。遇他相比，城市生态系统尽管也受人为控制，但在人们环保意识逐渐增强的情况下，动植物种类的分布逐渐趋于合理，街道景观有乔木、灌丛、各种美丽的花卉。河道、湖泊的治理，山林的建设等也为动植物的生存创造了较好的环境。 ② 森林生态系统，得植物种类最丰富，群落结构最复杂，植物以高大的乔木为主。遇他相比，草原生态系统中动植物种类要少一些，而且以草本植物为主。 ③海洋生态系统中阳光、温度、盐度等影响着动植物的生活和分布，动物种类较丰富，植物多为微小的浮游植物。淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统，生活着适应于淡水的动植物。而一些沼泽地、滩涂等地作为湿地生态系统，也为许多动植物的生存提供了栖息地。 ④荒漠生态系统因为严重缺乏水资源，动植物种类极少，只生存着一些极耐旱的生物。 生物圈也是一个生态系统 教学过程 教 学 内 容 教 学 过 程 学生活动 备课札记 2 / 3

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讲解：地球上的生态系统的类型是多种多样的，但这次生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的。 例如：大气中的氧气、二氧化碳、水等物质会随着大气在全球范围内流动，不会局限在某一个生态系统中；另外，动物经常会从一个生态系统转移到另一个生态系统，，而植物会通过自己的种子、花粉，随着大气运动、水流、或动物携带等途径，从一个生态系统到达另一个生态系统。 讨论：你还可以列举出其他类型的生态系统吗？将查阅的资料与全班同学进行交流。 除了以上生态系统以外，还有北极生态系统，动植物种类极少，生活在那里的只能是耐寒的生物。再如完全封闭的宇宙舱系统、人工水族生态箱、生态厕所、生态瓶、人工养殖生态系统等。 三、小结并完成作业 总结生态系统的组成、类型与特点 学生讨论 学生自己小结 有能力的同学课后完成DIY 教后反思 3 / 3