内容发布更新时间 : 2024/5/3 9:49:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
中（1）表演游戏活动计划与反思 2015年——2016学年下学期
学期目标：
1、对文艺作品感兴趣。
2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。 3、在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情来表现角色性格特征。 4、初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。 5、养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。 6、懂得遵守游戏规则。
7、能制作简单表演道具，布置场景。 情况分析：
我班幼儿有一些比较活泼，语言能力比较强，也有好几个年龄较小或新生的内向不善于说话，但他们都很喜欢听故事，平常看动画片也很爱模仿，爱表演。中班下学期了，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高，会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较差。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的表演游戏
第一阶段：2016.2.22——2016.3.25
预设游戏主题：《小猪盖房子》 游戏目标：
1、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 2、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
3、能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。 4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。 游戏准备：
1、知识经验准备：幼儿了解房子种类、特点。
2、物质准备：猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片《小猪盖房子》。 游戏指导：
第一次指导 2016年2月26日 1、复习故事内容
① 结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。 ② 通过提问进一步理解故事情节
师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？ 砖房子是用什么做成的？ 大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？ 2、教师帮助幼儿一起回忆对话
教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容 3、 分组活动，重点指导“三只小猪”的表演。
教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。 4、收拾整理，小结。
请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
第二次指导 2016年3月4日
1、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（1）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。
（2）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。 师提问：
①故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？
②狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？ ③后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？
2、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。 1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。 2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。 3、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。 （1）观察幼儿角色分配和道具的使用情况。 （2）观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。 4、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
（1）在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 （2）交流游戏情况。
①师：你表演了谁？你是怎么表演的？
②讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。
师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?
第三次指导 2016年3月11日
1、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。 师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？ 2、教师提出游戏要求。
（1）选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。 （2）要协商、分配角色。
3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。 4、幼儿分组表演，教师观察指导。
（1）观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。 （2）观察幼儿运用表情、语言表演的情况。 3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。 4、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。 （1）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。 （2）交流游戏情况。 师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？
第四次指导 2016年3月18日
1、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。
师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？ 我们应该怎么做呢？
2、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。 师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？ 3、提出游戏要求。
（1）分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。 （2）一定要将台词说完整。 3.游戏后及时整理材料。 4、幼儿分组表演，教师观察指导。
（1）观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。 （2）观察幼儿轮流协商表演的情况。 （3）重点观察幼儿替代物的使用情况。
5、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。（1）整理游戏场景，归类收拾游戏材料。 （2）交流游戏情况。
第五次指导 2016年3月25日
1、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。
师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？
2、分小组共同讨论故事结尾的改编。 （1）幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
（2）交流、分享改编的结尾。 师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？
3、幼儿分组游戏，教师观察指导。
（1）观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 （2）指导幼儿改编故事的结尾。
（3）观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
4、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 （1）．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 （2）交流游戏情况。
师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？ 本阶段阶段小结： 可分享的经验：
总观表演游戏《小猪盖房子》的游戏过程，发现本班的孩子对于在表演游戏中整个对游戏角色的理解和把握有了一定程度的提高。在往常的游戏中，他们只是在于单纯地模仿角色的语言，重复单一的动作，然而随着对表演作品的理解加深，他们能够逐渐地在表演的过程中加入自己的理解，设计属于自己的独特角色特征。很多孩子对大灰狼这个角色的表演兴致很高，无论是动作、还是语气语调，他们都能逼真地表演出来，而且完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场。在表演的过程中，幼儿还能在小组内进行角色互换、轮流表演。表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。 待加强的问题：
在游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多。小部分幼儿表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。