最新人教版二年级上册数学全册表格式教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 13:46:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

+2 3 +2 3 +4 1 5 7 1 5 1 6 四、课堂小结。 今天我们学习了什么知识?在列竖式计算时要注意什么问题? (学生交流后强调,今天我们学会了两位数加两位数的竖式计算的方法,在列竖式计算时要注意数位对齐,并从个位加起) 五、布置作业。 选用课时作业设计。 两位数加两位数(不进位加) 36+30=66 35+34=69 十 个 十 个 板书设计 3 6 3 5 + 3 0 + 3 4 6 6 6 9 教后反思

学科 数学 课题 两位数加两位数(进位加) 课型 新授 课时 1 教学目标 1、使学生掌握两位数(进位加)的笔算方法。 2、使学生理解进位加法的算理,并能选择合理的算法,比较熟练的进行计算。 3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。 使学生理解并掌握进位的方法。 小棒、多媒体课件 教学步骤 个人修改 单根的6根和5根加起来一共是11根,可以先把这11根小棒分成两部分,10根棒和1根小棒,这样就可以把10根小棒捆成一捆,放在整捆小棒的位置。 教学重点 教学难点 教具准备 一、情境导入。 师:小朋友们,还记得我们上节课在“参观博物馆”时学了哪些知识吗?在竖式计算两位数加法(不进位加)要注意什么? (课件出示“参观博物馆”画面) 回答后板书:数位对齐,从个位加起。 引导学生继续观察“参观博物馆”画面,直接提出问题:二(1)班和二(3)班的同学能合乘一辆车吗? 让学生进行小组讨论如何解决问题,引导学生列出算式:36+35= 二、探究新知。 1、教学例3:36+35= (1)先引导学生进行估算,然后让学生拼摆小棒。 学生小组内摆小棒,并请个别小组在实物投影仪上进行展示,老师适时跟进,进行必要的帮助和辅导。 先摆3捆小棒,旁边摆6根小棒,然后在下面3捆和5根小棒,分别对齐,要求出这里一共有多少根小棒?应该怎么办?先加哪一部分? 师:现在整捆的小棒共有几捆?(7捆)怎么得来的? (再次让学生体验到因为满十根捆成1捆的过程) 师:现在单根小棒还有几根?(1根)为什么?那现在所有的小棒有几捆几根?(7捆1根) 小结:在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根捆成一捆。 (2)列竖式计算。 师:通过刚才的摆小棒,你发现了什么?根据刚才摆的过程列竖式算一算,该怎么算? 学生回答,列出竖式: 3 6 +3 5 组织学生讨论:从哪一位开始算?个位6加5得11怎么办?如何向十位进1,个位上怎么写? 讨论后进行集体反馈。 (老师重点指导学生“进1”时“1”的写法,并强调在计算十位上的数相加时,别忘了进位上的“1”) 板书竖式计算过程 3 6 +31 5 7 1 师:根据上面的计算,二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗? (3)比较总结。 学生在小组内讨论比较:例3和上节课的计算有什么相同点和不同点。 学生回答后,引导归纳总结如下: 相同点:①都是两位数加两位数。 ②列竖式计算时相同数位要对齐。 ③都可以从个位加起。 不同点:例3出现了个位满十向十位进一。 2、学生尝试练习,出示课本中相应“做一做”。 学生计算完,教师组织学生小组合作,结合具体题目的计算,说一说:笔算加法要注意什么? 师:能不能从十位加起? 组织学生进行小组讨论。 三、巩固练习。 1、完成课本练习二的第3-4题。学生独立完成后,进行集体订正。老师要注意巡视,帮助个别计算有困难的学生。 2、把错误改正过来。 3、指导学生完成课本第12页的“思考题”。 老师结合实例说明题意,让学生自己思考,培养学生的思维能力,然后进行集体反馈。如还可以写出:27+72=99、36+63=99、45+54=99等。 四、课堂小结。 今天我们学习了什么知识?在笔算加法时要注意什么问题? 重点强调:在笔算加法时要注意要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十向十位进一。 五、布置作业。 选用课时作业设计。 两位数加两位数(进位加) 36+35=71 板书设计 3 6 +31 5 7 1 出示学生概括出来的法则: 一是要把相同数位对齐。 二是从个位加起。 三是个位满十向十位进一。 新|课|标|第|一|网 学科 数学 课题 两位数加两位数的练习 课型 练习 课时 1 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 1、通过对两位数加两位数的练习,使学生进一步理解两位数加两位数的算理,掌握算法,并能正确地进行计算。 2、通过练习,提高学生计算的能力和运用知识解决问题的能力。 理解两位数加两位数的算理,掌握算法,并能正确地进行计算。 教学步骤 个人修改 一、复习导入。 师:上两节课我们学了什么知识?你认为在笔算加法时要注意什么问 题? 学生回答后,教师指出本节课的练习内容和练习目的。 并板书课题:两位数加两位数练习课。 1、口算。看谁算得正确。 34+21= 20+38= 42+20= 33+25= 40+30= 21+50= 16+8= 26+43= 54+32= 28+72= 26+35= 29+47= 新-课-标-2、竖式计算。 第-一-网 56+23= 38+27= 54+29= 48+48= 学生练习后进行集体订正。 列竖式计3、解决问题:二年级(1)班参加学校美术兴趣小组的女生有28人,算要注意男生有18人,二年级(1)班参加学校美术兴趣小组一共有多少人? 哪些问师:怎么列式? 题? 让学生在小组内进行交流解决问题,然后进行汇报,集体订正。 二、指导练习。 指导学生完成练习二第5-10题。 1、第5题。 先让学生独立计算,教师巡视,及时了解学生在练习中存在的问题。 集体订正时,教师根据学生在练习中存在的问题进行针对性的指导。 2、第6题。 先让学生认真观察这三题的计算过程,对照笔算两位数加两位数的计算方法,重点让学生指出错在哪,并把错误的地方改过来。 3、第7题。 出示统计表,让学生认真观察统计表,先指名说一说从表中能获得哪些信息,并引导学生理解怎样算出合计数,接着,让学生独立计算,在此基础上组织学生进行核对。 4、第8题。 练习时,可用竞赛的形式进行,看谁算得全对,找准蘑菇。教师巡视班级,注意检查学生对学过的竖式计算掌握情况,找出差错较多、计算速度较慢的学生产生问题的原因。 5、第9题。 先让学生读题,理解题意后独立解答。订正时,要强调这是一道应用题,计算结果要写清单位名称和答案。 6、第10题。 本题要注意利用情境,引导学生展开练习。第(1)小题,可以在学生理解题目的基础上直接列式计算,进行全班交流。第(2)小题,题目具有一定的开放性,要注意题目唯一的条件是只有50元钱,所以可以买以下几样玩具:①小飞机和小汽车:23+12=35(元)②小飞机和小火箭:23+17=40(元)③小汽车和小轮船:12+30=42(元)④小汽车和小火箭12+17=29(元)⑤小火箭和小轮船:17+30=47(元)。第(3)小题,要引导学生注意本题中的关键字“最少”,所以就要购买价格最便宜的两件玩具,即购买小汽车和小火箭,共花29元。 三、课堂小结。 通过本节课的练习,你有什么收获?你还有什么问题向提出来和大家交流? 四、布置作业。 选用课时作业设计。