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初中生物课堂教学中学生问题意识的培养

作者：马步涛

来源：《读天下》2017年第16期

摘要：随着科学技术的不断进步，我国发展得越来越迅速，相应的，对人才的需求也越来越迫切，尤其是需要更多的创新型人才。而创新型人才具备的共有特点之一就是具有问题意识，因此，在学生教育教学的过程中做好问题意识的培养工作就显得尤为迫切和必要了，对于初中生物这一探究性比较强的学科更是如此。因此，本文分析了初中生物课堂教学中培养学生问题意识的重要性，探究了初中生物课堂教学中学生问题意识的培养现状，并提出了有效的解决学生问题意识培养过程存在问题的措施。

关键词：初中生物；课堂教学；问题意识；培养措施 一、 在初中生物教学中培养学生问题意识的重要性

之所以说，在初中生物教学中加强对学生问题意识的培养是十分重要的，主要表现在以下几个方面：

第一，相比语文、数学、英语、历史等初中学科，初中生物的内容更具有探究性，需要学生在探究的过程中学习到一定的生物知识，所以，在探究的过程中就需要学生具有问题意识。 第二，初中生物是学生今后学习生物知识和相关专业的根基，在此阶段做好学生的问题意识培养工作，有助于学生良好习惯的养成，对于其今后的学习和发展有着极大的促进作用。 第三，新课程标准要求加强对学生自主探究能力的培养，而问题意识的培养是提高学生自主探究能力的关键，所以，不论是初中生物还是其他学科都需要对学生进行问题意识培养。 第四，当今社会工作岗位需要更多有创新意识和自主探究能力的人才，所以，为了适应社会的需求和需要，在初中生物教学的工作中就需要加强对学生问题意识的培养力度。 二、 初中生物课堂教学中学生问题意识培养现状

就目前情况来看，越来越多的初中生物教师意识到了在教学过程中培养学生问题意识的重要性，也试图将其落实到实际教育教学工作中去，但是在实际落实的过程中由于种种主客观因素依旧存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面： 1. 学生的问题意识比较薄弱

就目前情况来看，在初中生物的课堂教学中，很多学生并没有问题意识，或者说比较薄弱，经过一个相关的问卷调查发现，经常在课堂提问的学生只占总人数的5%，偶尔会进行课